初中生物复习期末讲题策略

期末已经开始了倒计时模式，大部分老师的复习工作已经到了练习真题、模拟题，整理错题的阶段。练题固然重要，但是如果只追求习题的数量不注重质量；只关注结果，不关注过程；只重视订正，忽略了学生的自省内化，那么不仅习题练习的效果会大打折扣，也会使本就单一的习题课显得枯燥。接下来，小编将结合部分老教师的课堂习题讲解经验，从以下四方面分享下高效讲题的策略，也借此抛砖引玉，欢迎各位老师在评论区积极分享自己的讲题小技巧，正所谓“乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。”希望各位老师可以找到适切的方式方法备战期末！

一、谁来讲

老师和学生相结合，学生是主体，教师主要发挥引导的作用。

 ●需要老师引导的一般为较新颖，或者学生找不到解题突破点的习题，以综合习题为主；

 ●学生讲解的一般为知识性的、逻辑分析性的习题。以生物真题试卷为例，绝大部分习题学生都可以通过自主思考独立完成习题讲解。

具体实施

学生在做题之前引导学生注意做题痕迹的体现，标注清楚生物结构图的名称，并且提前将不确定的题画上星号，从而节约讲解习题时学生思考的时间；学生在规定时间做完习题后，老师要及时反馈，筛选出学生出错较多的习题，再进一步筛选需要老师协助引导讲解的和学生可以独立讲解的习题。

二、讲什么

●讲共性错题、经过自主订正仍无法解决的习题；

●讲习题相关基础知识考点以及解题突破点和思路。

选择题：讲解要具体到每一个选项所涉及的考点，讲解后可以及时提问反馈检查及延伸。

非选择题：图形类的题，讲解所涉及图形的准确结构名称以及分析清楚综合图形各部分知识点的练习；探究实验类的题，讲解要注意提取出实验探究的问题，实验的具体步骤，对实验数据的分析，找准对照实验的变量等；材料分析题引导学生在材料里找信息和答案。

三、怎么讲

流程：讲前三分钟看自己的错题，自主订正——找出需要讲解的习题——学生讲解、其他同学记笔记——教师根据情况适时补充总结

方式要多样：学生主动讲解、点名抽查讲解、小组讨论讲解、同桌互过讲解

  ●学生主动讲解针对的是部分学生经过讲解前自主订正后仍存在疑问并且错误率较高的习题；

  ●点名抽查讲解针对个别学生提出的较基础的习题或者将讲解过后可以拓展延伸的习题，以及个别注意力不集中的学生；

  ●小组讨论讲解针对错误率及难度较高，综合性和开放性较强，没有同学可以主动讲解的习题；

  ●同桌互过讲解针对需要熟练记忆的知识或者存在共性问题的逻辑分析习题。

其次，教师在这个过程中要充分发挥自己的课堂教学机智及课堂管理能力：提前预设不同习题的不同讲解方式；根据学生特点进行提问；关注学生讲题过程及时有效的进行引导和调整；关注其他同学听题过程中的状态及笔记的记录；通过课堂学生主观生成的知识及教师的耐心引导和语言艺术调动讲题和听题学生的积极性，提高学生专注度。

四、查什么

习题讲解完之后，及时检查错题的订正和课堂笔记的情况，针对未按要求订正的同学单独记录，利用课余时间重新订正并找老师查看过关。老师在过关过程中要注意需要分析的习题，可以要求学生当面讲解并进行相关知识点的延伸提问。

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