新高考至今已经十年，从官方公布的六套高考试卷分析来看，2024年是新高考以来试卷调整幅度较大的一年，尤其是全国卷。高考命题对普通高中的教学具有极强的引导性。通过对部分科目试卷分析的梳理，总结出高考命题九大趋势。
趋势一
全国卷的语文、数学卷的题量减少
北京、上海、天津的试卷结构没有发生较大调整，以高考语文试卷为例，北京卷的试卷结构、考查内容、试题类型相对稳定；上海语文试卷整体结构、分值比例、题型、题量保持基本稳定；天津卷语文试卷的阅读量与往年持平。
但全国卷的试卷结构发生较大调整，语文新课标卷减少了题量，同时增加了解答题的总分值，优化了多选题的赋分方式，这样的结构创新能够给学生更充足的思考时间，更深入地思考和解答问题。
2024年数学新课标卷调减了题量，同时增加了解答题的总分值，优化了多选题的赋分方式，强化了考查思维过程和思维能力的功能。试卷题量减少能够增加用于思考的时间，学生不必过多地关注做题的进度和速度，可以更专注、更深入地思考，更从容地试错，使思维能力强的学生能够展示素养、发挥潜力、脱颖而出，发挥了高考的选拔功能，引导数学教学关注对学生核心素养的培养。
高考试卷题量减少是高考命题非常突出的一个趋势，通过考察学生对学科基础知识掌握程度、灵活运用学科知识以及解决实际问题的能力来区分，而不是用大题量来区分，这是高考命题的一个进步。未来，自主命题地区高考试卷的题量也会相对减少而不是增加。
趋势二
死记硬背的教学方式不适应新高考
2024年高考数学全国卷通过创新试卷结构设计和题目风格，深化基础性考查，强调对学科基础知识、基本方法的深刻理解，不考死记硬背、不出偏题怪题，引导中学把教学重点从总结解题技巧转向培养学生学科核心素养。如新课标Ⅰ卷第14题，新课标Ⅱ卷第14题，全国甲卷理科第16题等题目不是考查学生记住了哪些知识点，而是突出考查学生的理性思维和探究能力，使得一些套路无用、模板失效，让死记硬背的教学方式不能适应现在高考的新要求。
趋势三
《红楼梦》成高考语文必考题
《红楼梦》几乎每年都出现在高考试卷中，成为常态。2024年北京高考语文试卷出现《红楼梦》考题，试题考查对王熙凤、薛宝钗、贾母人物形象的理解。这三人都是《红楼梦》的重要人物，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，自然是整本书阅读的应有之义。教材中关于《红楼梦》整本书阅读的“学习任务”中就有“体会人物性格的多样性和复杂性”。试题以原文的一个对话片段为引，要求结合原著其它情节来解说，由试题的“点”考查整本书的“面”，在能力上涉及理解、积累、分析，强调在真正读书基础上去解读人物特点，而不是对作品的简单整理和背诵；
《红楼梦》不是第一次出现在高考试卷中了。高考语文命题组对《红楼梦》有刻苦铭心的偏爱，北京卷也从2017年开始一直到2021年，微作文的形式对《红楼梦》进行考查。如2017年微作文：请从《红楼梦》中的林黛玉、薛宝钗、史湘云、香菱之中选择一人，用一种花比喻她，并简要陈述这样比喻的理由。要求：依据原著，自圆其说。”且要求不超过180字；
各省自主命题时期，江苏卷从2008年起连续13年年年必考《红楼梦》；
2022年高考语文试卷全国甲卷出现有关《红楼梦》“大观园试才题对额”的考题。
通过这种趋势来看，《红楼梦》过去、今天和未来都会出现在高考语文试卷中。
趋势四
学科融合的高考试题常态化
2024年北京高考数学试卷第18题的保险公司保单问题，有着现实的背景，引导学生用所学的知识解决社会实践活动中的问题。试题将劳动教育与数学学科内容有机融合，使学生体会劳动的价值。北京卷还关注对美育的考查。如第13题中所蕴含的图象及其关系的简洁美。
高考语文试卷全国甲卷的论述类文本阅读材料“海上命运共同体”属于国际关系学科，实用类“偷梁换柱”属于建筑学科，语言文字运用材料“天山全景图”属于人文地理学科；新课标I卷信息类文本阅读“论持久战”相关材料属于马克思主义哲学学科，语言文字运用材料“睡眠与健康”属于公共卫生与预防医学学科；新课标Ⅱ卷信息类文本阅读材料“登月”素材兼具天体物理学、信息与通信工程、电子科学与技术等多学科属性。试题还涉及建筑、人文地理、公共卫生与预防医学等多学科语料，意在引导基础教学进一步打破学科壁垒，培育学生跨学科的意识和视野。学生阅读和作答并不需要其他学科知识，这凸显了语文作为基础学科的特质，体现了语文学科的阅读理解能力和表达运用能力在获得新知识、掌握新方法、解决新问题中的重要性。
高考试卷出现学科融合的试题，并非新事。义务教育新课标2022年发布后，学科融合从小学一直到普通高中，是教改课改的重心。学科融合的高考试题常态化，是所有高考科目命题的趋势。
趋势五
开放性和多角度性
试题答案体现出多角度的开放性，鼓励学生独立思考、表达自己的真实见解。多道试题给出了多种答题的可能，将学习重心放在提高思维的严密性和表达的准确性上，而非对答题套路的机械记忆。
高考语文试全国卷新课标I卷第9题要求学生分析作者是否做到了文中所说“不愿在回忆往事时为放牛‘赋予意义’”，新课标I卷第22题要求学生分析‘恢复疲劳’的说法是否符合逻辑。参考答案都给出了两种不同的观点，并特别说明，学生还可以有其他观点，只要言之有理，都可以得分。
全国甲卷语言文字运用第21题，设置了一个生活中常见的“患者—医生”的交际情境，考查特定语境下识别和提取必要信息并根据需求和对象进行表达交流的能力。本题的答案是开放的。
2024年高考物理全国卷甲卷第21题设置半开放性问题情境，在不清楚受到的各力大小关系的情况下，要求学生分析线框以不同速度进入磁场中的运动情形，需要正确提取图像中的关键信息，分析各种可能的运动情况，考查学生获取信息、加工信息以及利用关键信息推理论证的能力。
高考试题开放性是对往年命题思路的延续和发展，也是未来高考试卷命题趋势之一。
趋势六
多学科高考试卷出现现代科技成果
展现现代科技成果，激发学生从事科学研究、探索未知的兴趣，助力拔尖创新人才的选拔培养，融入到很多学科的高考试卷中。
2024年高考物理全国卷新课标卷第20题以近年来兴起的电动汽车的动力回收原理为背景，引导学生运用简单的物理模型理解生产实践中的高新技术，建立起用物理知识理解现实生活的桥梁。
2024年高考化学全国卷新课标卷第11题以我国科学家研制的一种生物相容性纳米催化剂药物为素材，考查学生对物质结构基础知识的理解和掌握情况。
2024年高考语文全国卷新课标II卷信息类文本阅读的材料围绕“探月”主题展开。
2024年高考语文全国卷新课标I卷写作试题“随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？”试题聚焦新科技快速发展和应用的背景下问题的多与少这一热门话题，引导学生由材料中的“问题”和“答案”出发，得出自己写作的中心论题。
由此可见，展现科技成果的高考试题不一定出现在物理和化学高考试卷中，包括语文学科，这是高考命题不可忽略的趋势。
趋势七
倡导解决实际问题
2024年高考英语命题选取贴近学生学习和生活实际的语篇，通过设置真实易懂的试题情境，考查学生运用英语进行日常交际以及使用英语解决实际问题的能力，引导学生理解并掌握学以致用、以用促学的方法，提高英语学习效率。听力部分设置了日常对话、电话访谈、专题讨论、主持发言、通知报告等常见场景，话题包括大学入学、校园活动、天气情况、交通方式、课后作业等，易于考生带入情境、理解材料。全国甲卷阅读D篇选取的语篇围绕文学作品结尾的创作进行探讨，为学生平时欣赏文学作品和开展写作练习提供了有益建议。
北京高考数学卷通过丰富素材内涵，科学创设现实情境、科学情境、数学情境和文化情境等多样化的情境，提升学生灵活运用所学知识方法解决问题的能力。如第7题的设计，以河流治理的效果评估为背景，倡导学以致用，引导学生关注生态环境问题。
2024年高考生物学全国卷试题紧密联系生产生活，从学科本质的考查出发，评价学生应用生物学知识和方法解决实际问题的能力，体现学以致用导向，激发学生学习生物学的兴趣，达成以考促学的目的。新课标卷第34题给出“白刺瓜受消费者青睐、雌性株产量高”的果蔬类农作物生产育种实际问题，要求学生运用遗传杂交的方法筛选出白刺雌性株纯合体，以解决特定品质产品的高产问题，使学生在解决实际问题的思考中领会到学有所用，引导学生从“解题”走向“解决问题”。
倡导解决实际问题，是教学课改的方向，这也是未来高考命题的主要区域。
趋势八
突出实验探究能力考查
2024年高考物理全国卷注重科学探究考查，引导学生经历实验过程，体会科学研究方法，养成科学思维习惯，做到学思结合，提高学生实验能力。
2024年高考生物学全国卷试题实验探究能力是拔尖创新人才的鲜明特征，是科技攻关的基本能力要求。实验探究能力的考查包括设计实验方案、优化实验程序、分析实验结果等多个方面，高考生物从多个维度评价学生的实验探究能力。全国甲卷第30题要求学生设计实验方案验证蛋白质抗原片段可出现在吞噬细胞的溶酶体中，考查学生运用基本实验方法与技术解决新问题的实验探究能力。
培养学生科学精神，注重科学探究考查，尤其是物理、化学、生物学科中，这种注重实验探究的试题将会频繁出现。
趋势九
高考试卷难度有下降的可能性
高考是选拔性考试，必然有难度系数。高考试卷的难易因人而异。但通过对部分科目的试卷分析和考生体验来看，高考试卷的难度有下降的趋势。
高考试卷相对难度较大是高考数学试卷，数学考试显得异常“友好”，普遍反应全国甲卷数学比2023年数学题简单；不少考生觉得新课标I卷数学的难度不高，虽然试题有所创新，但解题思路较为直观。
2024年全国六套高考作文题和以往高考作文明显的区别是，基本没有之前高考作文偏形而上的题目，即哲学类材料和形而上的思路没有在2024年高考语文试卷作文题目中出现，而以往频繁出现类似的高考作文题。心灵鸡汤的作文可能是容易写，但培养学生的逻辑推理和抽象思维不够。这个矛盾如何在语文日常教学中就进行平衡，是一个大课题。高考试卷难度下降可能是高考命题的一个未来趋势。
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