期中考试后，这些高效方法助老师精准解决关键问题

学期过半，期中考试也陆续结束，如何总结考试结果真正指导后期的学习至关重要。半期后，部分学生的学习开始松懈，如何给孩子持续的动力？如何让家长能够真正地配合学校，做好后期的家校合作？如何让班级更上一层楼？针对以上问题，我们需要对症下药，一一解决。

01班级成绩诊断——五步分析法

半期后，教师要做好班级的成绩与整体分析，把握班级问题的关键。

我们可以从以下方面思考。

第一步，看班级整体位置。全面观察班级的平均分、优秀生与薄弱生的分布情况，从而准确定位班级在整个年级或更大范围内的位置。

第二步，看班级单科成绩。通过分析班级每个科目的考试情况，分析出自己班级的优势学科和薄弱学科。

第三步，看班级进步学生情况。班级哪些学生本次进步大，具体分析进步的原因。

第四步，班级下降学生分析。罗列班级个体学生成绩下降的名单，并进行具体分析。

第五步，分析整体原因。从班级的班风、文化氛围、科目时间分配、班级科目等各个角度进行具体情况分析。胸中有丘壑，才能总揽全局，进行后期部署。

班级整体分析表

02艺术公布成绩——10点谈心法

半期考试过后，成绩即将与家长见面。家长们往往怀揣着“望子成龙，望女成凤”的殷切期望，一旦发现孩子的成绩未能达到他们的预期，可能会感到生气、失望或忧虑。这种情绪化的反应不仅不利于孩子对半期考试的总结和进步，还可能加剧亲子之间的矛盾。

因此，如何艺术地公布成绩，引导家长将关注点从单一的分数转向孩子的学习状态和未来规划，成为我们面临的重要课题。

对此，我采用了一对一私发的方式公布成绩，并引导家长进行“10点谈心法”：
各位家长，最近半期考试成绩已经出炉，考试是为了总结上半期的得失，从而引领未来的生活。所以，收到成绩等级后，建议您和孩子分析以下问题：

1.现在的分数我能走向何方？

2.我的哪些科目还可以提升多少？

3.我的上课效率到底如何？

4.我的课余时间是怎么分配的？是否合理？

5.我的黄金搭档对我的影响是什么？是负能量还是正能量？

6.我在手机管理上，是不是足够自律？

7.我真的全身心投入学习了吗？

8.我真的足够自律吗？

9.我对待每科作业足够认真吗？

10.我的下一步计划是什么？

每个问题都是针对班级半期以来学生的具体情况而提出，有助于家长和孩子共同发现问题、制定策略，实现更好的学习效果。同时，有助于家长和孩子从关注单一的分数转变为关注学习的整体过程和未来规划。

03学生科学复盘——GRAL复盘法

如果孩子不懂得科学的复盘方式，每天都在重复昨天的故事，如此，我们的半期复盘也会流于形式。为了确保复盘工作真正到位，可以采用GRAI这一有效的复盘方式。GRAI由四个英文单词组成：Goal（目标回顾）、Result（过程再现）、Analysis（得失分析）和Insight（总结提升）。

回顾目标：即明确自己在半期期间原本设定的目标是什么。

过程再现：心态上保持虚心、空杯心态，大胆面对自己；记录上需要客观、真实、完整、细节、全面；内容上包括成长复盘、学习复盘、状态复盘等维度。

得失分析：分析做得好和做得不好的地方，并找出原因。通过这一步骤，学生可以学会从过去中找到对未来有用的信息，用今天的眼光去审视昨天的事情，从而把复盘工作做深做透。

总结提升：引导学生提出有针对性的解决策略，以便将复盘成果转化为实际行动，用以指导未来的学习和生活。

04半期新行动——每日GPDCA循环法

有了复盘，还需要有新的行动，自己半期后的行动能够真正地落实并持续改进，具体我们用GPDCA工作法：

PDCA由四个阶段组成：计划（Plan）、执行（Do）、检查（Check）和行动（Act）。
首先是计划，即明确每天的任务，并将这些任务进行分解；其次是执行，把计划转化为具体行动；然后是检查，即评估任务的完成情况，分析其中的成功与不足；最后是行动，针对发现的问题制定改进措施，并将这些措施纳入下一轮的计划中。如此开始新一轮的PDCA循环。

PDCA的关键在于是否有明确的目标（Goal），有目标就不会迷失方向。同时还需要持续改进、不断优化、坚持执行，最终实现不断提高和自我成长。

因此，我们做的是“每日GPDCA循环法”。

每日GPDCA循环法

05半期家长会——科学归因法

半期后需要开家长会，我们会以一个主题为核心，以解决问题为目的，从而实现家校共育。本次家长会，我将以“科学归因”为主题，具体做好以下三步：

第一步，亲子试卷分析。家长会现场对丢分的题和知识点进行具体的原因分析，找到自己薄弱科目某个知识点没有掌握的真正问题，让孩子和家长清晰地明白弥补薄弱环节的路径和方法。具体如下：

薄弱学科家校共同分析表

科目：           考生：          家长：         分析日期

第二步，亲子学习状态分析。对每一项进行具体的学习状态进行分析，并落脚到每一个细节。

第三步，后续计划表。最后，需要孩子和家长共同完成后续的努力计划，尤其是难点的突破计划。

难点突破计划单

06班级正能量营造——分类分阶法

学期过半，班级需要重树榜样，给班级注入新的活力，从而让班级有标杆，有旗帜，有方向。尤其是班级正能量的营造，有助于后期班风正面发展，良性循环。

那么需要做什么呢？

首先，实施分类表彰。针对不同类型，如学习勤奋之星、沉静之星、好问之星、作业示范之星等，进行分类表彰，树立班级正面典范。

其次，进行分阶评价。通过集体力量，对班级小团队进行评价。先明确“团队”与“团伙”的区别：团队是志同道合的群体，共同创造正面价值；团伙则走向负面发展。然后，评选“优秀小团队”，并由同学给出依据，展现其优秀做法。同时，评价“负面小团体”，揭示其问题所在，为正面引导打下基础。

最后，加强正面引导。对优秀小团队进行表彰鼓励，对负面小团体进行谈心监督。通过这样一系列举措，班级将形成正能量，走向良性发展。

07班级班干部规范——“再走一步”法

期中，一些班干部开始疲软，一些班干部工作需要改进，此时，我们需要用“再走一步”法。

再走一步培训。将班干部开会进行培训，培训孩子们做事要进一步的思维方式，教会他们找到自己工作的薄弱点，从而使后期班级干部领域能“再走一步”。

再走一步评价。对做得优秀的班干部进行评价，评选“管理贡献奖”，并请评选出来的优秀班干部进行经验分享。

再走一步落脚。班级干部最弱的环节，就是“制度落实”的监督，大家往往提出问题，而没有去做到“落实监督”。因此，我们对每位班干部提出“再走一步落脚”。如此，后半期班干部工作才能得到进一步规范。

08班级科任老师联系——“碰头分工”法

班级的发展，离不开科任老师的助力和配合。因此，需要做好科任老师的“碰头分工”。

首先，征求意见。班主任分别和科任老师进行聊天交流，全面搜集班级在各学科上存在的问题。然后，召集科任老师集体碰头，共同研讨班级面临的关键问题，并商讨具体的解决措施。最后，进行任务分配。把班级需要解决问题的个体学生分给科任老师，统一思想，分头行动，实现“心往一处想，劲往一处使”的效果。同时，这样的分工也能让科任老师在与学生谈心时更有针对性。

09班级动力挖掘——“挑战兑现”法

班级半期前，制定了挑战计划，也制定了“挑战人”“迎战人”的契约。任何事情要形成闭环，才能够有始有终。因此，开一场“挑战兑现”班会是解决问题的关键。

第一步，宣布前期挑战方案。前期已经制定了挑战方案和承诺宣言。

第二步，“挑战人”与“迎战人”进行承诺兑现。现场进行，更有说服力。

第三步，发表感言和想法。这一步的目的是能够用彼此的感言对后面的生活产生激励作用。

第四步，进行新一轮挑战赛准备。新的挑战开启，告别前半期，迎接后半期，在活动中激发学习热情。

10班级学法指导——系统程序法

学习的跟进需要学法的指导，而学法指导不能是某一个方法的孤立存在，而是有系统、有程序的。

如何跟进学法指导？

注重1个引导。教会孩子们由“关注学习结果”转化为“追求对知识的掌握”，只有关注了“对知识的掌握”，才会更懂得端正学习态度，把精力转移到学习的过程中来。

注重2个思维。半期过后，我们应着重引导学生利用错题本和思维导图来锻炼思维。错题本是一个照妖镜和报警器，提醒孩子们避免重蹈覆辙；而思维导图则是构建结构化思维的利器，有助于孩子们在预习、听课和复习中建立系统的知识体系。

注重3个关系。引导孩子们处理好师生关系、同学关系、亲子关系，关系好了，情绪才会更加稳定。

注重4个能力。培养孩子们的“自知力”，让他们了解自我、接纳自我，自尊自爱，为成功奠定基石；培养“自制力”，教会他们自律，约束自我，克服弱点；培养“意志力”，让他们具备即使遭遇挫折也绝不放弃的坚韧精神；培养“适应力”，使他们能够适应不同的老师和同学，以及应对突如其来的挫折，这些能力比学习能力更重要。

注重5个环节。预习，学会大预习、中预习、小预习；听课，注重眼到、耳到、手到、心到、口到；做好笔记，记重点、记提纲、记弱点、记扩展，注重二次笔记等；复习，注重小复习、中复习、大复习；作业，慎重对待题、整理做过的题、多做不会的题。

如此，把学习方法做到了系统性和程序性。

11班级家校合作——“项目更换”法
半期后需要进行新的项目，才能持续保持家校合作的热情。

比如，班级前期举行了“亲子晒早餐”，后续，我们将举行“亲子共读会”，以《钢铁是怎样炼成的》作为共读书目。将从以下方面进行：

首先，新项目启动会。讲清楚“新项目”的父母角色，比如，亲子共读中父母扮演的角色：

兴趣点燃者。在孩子阅读初期，家长要根据孩子的喜好和需求，巧妙引导，培养孩子的阅读兴趣。有了兴趣，孩子才会爱上阅读。

习惯监督者。家长要帮助孩子养成定期阅读的好习惯。在孩子还未形成稳定的阅读习惯时，家长的监督和培养显得尤为重要，这将有助于孩子形成影响一生的良好阅读习惯。

共读参与者。家长要积极与孩子共同阅读、讨论、分享阅读感受。通过互动交流，家长能够深入孩子的阅读世界，形成相互启发、相互赋能的良好阅读氛围，让孩子真正融入阅读，享受阅读的乐趣。

其二，项目方法会。主要是给家长们具体指导的做法。比如“亲子共读”，执行每天共读的页数、打卡记录、布置评价方案等任务。一个月后开个“亲子阅读会”，进行阅读交流和表彰。

老六天团亲子共读阅读打卡

12班级三方活动——“共同聚会”法
半期过后，为了促进家校三方深度融合，同时确保活动的实效性和教育意义，我们计划举办一场别开生面的“农作物培养学习会”。为了确保活动的顺利进行，我们需要精心策划并做好以下方面的准备：

第一步，家长做好安全预案。具体安排好安全细节考虑。第二步，做好分工负责。每个组一个家长负责。第三步，找到“根据地”，每组一位家长成为“技术指导人”，进行现场指导。第四步，请同学们现场实践。第五步，现场总结表达。

半期后，用这份清单找到问题的关键，找到关键问题的步骤环节。如此，后半期将会有条不紊，秩序井然。

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