如何知道自己的英语教学水平真正提高了？

如果你是一位务实、严谨且上进的教师，那么你应该对自己的英语教学水平有清晰的认知。教师客观评估自身的教学实力，并深刻了解自己的教学能力，有助于坚定教育信念，更好地解决教学道路上的种种挑战，从而持续提升英语教育质量。

因此，这是一个有意义的话题。

你深刻意识到英语教学不仅是一门遗憾的艺术，更是一门慢的艺术。

你的耐心越来越好，不再刻意追求教学任务的完成，而是根据英语学习、英语教学的本质，讲究慢工出细活，一步一个脚印夯实好学生的“双基”，这不仅说明你的教学风格日趋成熟，也充分证明了你的教学水平在稳步提升。

对待英语教学问题你一丝不苟，更难能可贵的是十分关注英语教育问题，真正把立德树人落到实处。

人们看不到你对各种教学困难的抱怨，而是看到了你坦然面对，想方设法解决问题的可贵品质。例如，你很关心学困生的学习情况和思想状况，经常和他们促膝谈心，鼓励他们奋起直追；关注临界生、尖子生，协助他们查找出问题的原因和解决的办法，争取在英语学习上更上一层楼。

各种课型的英语课你都可以教而且效果不错。

你在语音、词汇、语法课上得很好，而且在听说课、阅读课、写作课，甚至复习课和试卷讲评课也同样表现出色，这足以证明你是一位能力强、教学全面的教师。

统筹兼顾英语教学。

你既关注“陈述性知识”（如语音、词汇、语法方面的知识），更注重“程序性知识”（关于提升语言技能学习策略方面的知识）。因此，你的英语教学不仅让学生见到“树叶”、“树枝”、“树干”和“树木”，更让他们领略到了广阔的“森林”。你不仅在课堂上传授知识，还通过课代表、小组长和热心的同学共同管理学生课后的英语学习；你严格筛选教辅资料，确保提供给学生的都是优质资源；同时，你积极与同事合作进行命题和考试后的质量分析。这些全面的考虑使你的教学智慧和教研水平不断提升。

教学成绩是衡量教学水平高低的试金石。

偶尔一次的好成绩并不能完全证明你的英语教学水平高于他人。然而，在相同生源条件下，如果你所教的班级连续三年平均分都高于平行班级五分以上，那么这足以说明你的英语教学水平在稳步提升。一旦发现不足便立即改进。

真正的反思是肯定长处，找出不足之处。

你不断进行教学反思，对于教学中做得不好的地方进行教学调整。例如，同一年级的教学，你的第二节往往比第一节上得好，这一届的教学比上一届的教学要更出色。你习惯在课后进行教学即时回顾，一旦发现不足便立即改进。

根据学生的学习需求和课型特点，精心设计教学活动。

你从不认为你的英语水平和教学水平足以让学生“绰绰有余”，而是严谨认真地对待教学中的每一个问题。你越来越明白，如果遇到复杂难懂的教学内容一定要做到深入浅出、循循善诱，如果教学内容相对较浅，也要尽量不失趣味，使学生保持听课的注意力和参与度。因为你的认真备课，处理好了教学预设与生成的关系，学生在你的课堂能够听出高度，学有所获，信心满满。

A good English teacher is a good learner.

你清醒地认识到英语教师不容易当好，要努力做到“一点懂一切，一切懂一点”。你注重学习，从来不拿“工作忙，没时间”当借口，再忙也要挤出时间，争分夺秒地学习相关的理论知识。你不仅学习英语教学理论，还涉猎教育学、心理学等方面的知识。读好书不是你的唯一学习方式。"You are the average of the five people you spend the most time with." （你的平均水平取决于你花最多时间在一起的五个人。）你十分注重与具有教育情怀的同行进行英语教学问题的深度交流，互相学习、互相启迪，共同成长。长期坚持学习使你的知识始终保持新鲜，从而使你的认知水平高于许多同行。结合你的勤奋努力，你的英语教学水平超越他们也就顺理成章了。

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