小学生命写作课题研究
阶段性成果
师生同写《游戏里的人生》
游戏是童年的礼物。从最寻常的“捉迷藏”“老鹰捉小鸡”，到情境体验游戏“真人CS”“密室逃脱”，从几个人一起玩的课间“斗笔”小游戏到一个人玩的魔方、积木、乐高等，当然还有“吃西瓜比赛”“你来比划我来猜”等创意游戏，或者是各种有趣的科学小实验……游戏除了给我们带来快乐，会有输赢，还会带来思考和启迪，感受到不一样的人生体验，领悟到生活的智慧。
这次习作，就让我们以“游戏中的人生”作为主题，写一写自己最难忘的一次游戏，写清楚游戏的过程、心情，以及从中悟到的人生智慧。
01
教师作品
如此“饼干”
陈凤荣
棒棒糖的香味在教室里漾着，这是“用鼻子吃饼干”成功后的奖赏，大家奋笔疾书，将这香甜、快乐和其他，一起凝驻笔端……
赛前，我先暖场子示范表演：饼干放上额头，我挤眉弄眼、摇头晃脑，努力将饼干经由鼻子送进嘴里，我奇特的、怪模怪样的吃饼干表演，很快败下阵来。面对出师不利的开局，同学们反应各不相同：有的迫不及待要挑战，有的只是安静观望，有的则打起退堂鼓，还有的凑在一起叽喳着什么……如何面对失败，也是一种考验。
“开始！”我按下秒表，“哒哒哒哒……”时间走得毫不留情！刚刚还喧闹的教室，瞬间寂静无声，紧张和专注封住了嘴，锁住了心。一旦起跑，所有焦虑担忧烟消云散，这难道不是人生的智慧吗？
宸宸是最放得开的，掉了再来，无负担行动让她轻松又专注，她伸出舌头努力去够高高在上的饼干，轻轻晃动脑袋，一下，两下……不急不躁，我倒是对她生出了一股子敬佩——有定力！我挪开视线，刚看向身边的恩桐，就见宸宸双手飞起，一把捧住了飞奔而下的饼干。没事，再来一次，她立马投入第二次战斗……
恩彤与鼻子上的饼干僵在那里，一动不敢动；雯雯呢，正一脸沮丧地揉着眼睛，我给雯雯递过纸巾，又帮恩彤想招数……突然，就接到了第一个捷报——宸宸率先吃到了搞怪的饼干！这挑战了不可能的成功，为其他孩子带来了信心，果然，一个又一个捷报传来，有开心的欢笑，也有失败的尖叫，教室里人仰马翻……再看雯雯，仍是一脸郁闷，低落和抗拒都放在了脸上，无论身边接二连三的成功有多火热，她停在原处，周身漾起一层生人勿近的结界……我说，游戏而已，输赢全由自己掌控。
人生路上会有无数如此诱惑又难吃的饼干，或大或小的挑战都得去面对。真正的赢家会从一次次的经历中，总结经验或教训，积攒续航的动力和智慧。
02
学生作品
“竹节人”大战
邹平市黄山实验小学六（9）班成佳恩
“哇!”
“加油！加油！”
“哈哈哈……”
……
欢呼声、叫好声、欢笑声热浪一般溢出教室，一场激动人心的竹节人大战正在进行着……
这不，下课铃刚响，同学们就迫不及待地拿出周末制作好的竹节人，互相炫耀：有的高大粗壮，像个强壮的小伙子；有的细瘦高挑，像个柔弱的姑娘；有的戴着顶斗笠，像个帅气的江湖大侠……郝艺洋捧着自己的竹节人自信地走到郝文哲课桌前，立刻，他俩周围就成了一面水泄不通的人墙，一圈黑脑袋，攒着观战，有时还踩脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹！
郝艺洋的“猛士”先发制人，步步紧逼，对郝文哲的“江湖大侠”一通拳打脚踢，“江湖大侠”被逼到了边缘，再无退路，似乎毫无还手之力了。就在大家以为“猛士”必胜时，突然发生了转机，猛士的帽子掉下来，耷拉在脑袋前，手忙脚乱一副狼狈相，“江湖大侠”抓住时机，展开反攻，举着大刀左冲右突，把“猛士”打得丢盔弃甲，最终败下阵来。
立刻，又一位战士上场了——孙逸初拿着自己的竹节人向“江湖大侠”发起了挑战！这次战况有点不同，他俩的战斗力不相上下，你来我往，不见分晓。观战的同学也紧张起来，有人急得像只兔子，上下蹦跶；有的则攥紧拳头，皱紧眉头；还有的同学干脆跪在桌子上，伸着脖子，眼睛一眨不眨……
再看看其他人，两个一伙，三个一群，自由组队战起来，不论输赢，大家都玩得津津有味，开心得哈哈大笑。最尴尬的，莫过于没上战场，竹节人的线就断了，整个身体七零八落摊成一堆，咳！这个哭笑不得的主人就是——我。
竞争嘛，有胜有败，是自然而然的事儿，如果我们不在乎结果，享受这个过程，就会双赢。还有什么比这开心的经历更值得记忆的呢？
（辅导教师：邹平市黄山实验小学 陈凤荣）
“捏泥人”比赛
邹平市黄山实验小学六（8）班马卓妍
十八般武艺，样样是好戏！游戏，也不例外。最近，我们学校就流行起一个新游戏——捏泥人。
游戏规则很简单：参赛选手每人现场制作一个泥人，泥人特点突出，形象鲜明者获胜，比赛时间为30分钟。
“嘟——”比赛开始了！我拿起一块彩泥，左边捏捏，右边压压，不一会儿，就捏出了一个娃娃的轮廓。紧接着，我开始装饰泥人的细节。争分夺秒中，一个漂亮的小娃娃即将捏好，可就在这紧张的时刻，泥人娃娃的腿怎么也按不上去了。我尝试了一次又一次，彩泥的黏性也越来越差，我心急如焚，脑子里一团乱麻。
眼看着其他同学双手上下翻飞，一个个栩栩如生的泥人呼之欲出，我更着急了。比赛就要结束了，我努力让自己平静下来，周围的嘈杂声在这一刻仿佛都消失了。我仔细观察着桌子上的材料，脑海中突然灵光乍现：双面胶！我赶紧将双面胶贴在了彩泥娃娃的腿上，果然不出所料，小娃娃的腿一下子就固定住了，而且特别牢固。看着这个漂亮的彩泥娃娃，我如同吃了蜜一般，开心极了。
“时间到！”只听计时员一声喊，我赶紧停下了手中的动作，生怕犯规。经过裁判们认真评选，我竟然赢得了这场比赛的胜利，真是一波三折，喜出望外啊！
捏泥人比赛虽然只是一场游戏，但却使我懂得了不管任何时候遇到困难，都不要紧张退缩，要静下心来，认真观察，仔细思考，这样才能找到成功之道。
（辅导教师：邹平市黄山实验小学 孙文君）
03
点评
创意“吃饼干”，将生活搬上课堂，吃出了生活智慧和心得；课间“竹节人大战”，将课文内容拓展到生活娱乐，启迪着“享受过程，看淡成败”的大智慧；即便最常规的“捏泥人比赛”，也可以在热闹和焦灼中走进不一样的“安静”体验。三个故事让我们豁然开朗：万物一理，所有的经历和体验都会成为让心灵强大、生活从容的力量。
三个故事又各有特色：陈老师的游戏从“暖场”的态度，到“开始”那刻的安静，再到“比赛”中的起起落落，仿佛每个阶段都有“道理”可悟；佳恩同学的竹节人大战，在“场面描写”上更胜一筹，从开始的“水泄不通的人墙”“一圈黑脑袋”的群体描写，到最后的“有的……有的……有的……”观战者各自不同姿态的描写，气氛烘托恰到好处；卓妍捏泥人遇到卡点时，“努力让自己平静下来，周围的嘈杂声在这一刻仿佛都消失了”的瞬间体验，虽精微却深刻动人。
【本文系滨州市社会科学规划课题“全环境育人背景下育人导向下小学生命写作教学策略研究”（课题编号：24-SKGH-252）阶段性成果】
转自：“邹平市黄山实验小学”微信公众号
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