新竹工作室｜“研”之有效，“韵”之有声

冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为进一步研究小学音乐唱游教学，提高音乐学科教师的课堂教学能力，探究新课标视角下的小学音乐唱游教学模式，天宁区小学音乐李静教师发展工作室于1月19日上午在线上举行第十六次活动，共同研究小学低年级“趣味唱游”歌唱教学的新样态。常州市第二实验小学音乐组教师、省“十四五”立项课题《新时代美育视域下农村小学歌唱教学的困境与对策研究》全体成员、市“十四五”立项课题《核心素养视域下的小学音乐大单元教学实践研究》《“范导式教学”视域下小学歌唱教学的策略研究》全体成员参加了本次活动。

冬之美

藏于臻美课堂

在新课标新理念的浸润下，本次活动呈现了两节各具特色的教学研讨课，分别是由天宁区小学音乐李静教师发展工作室领衔人、常州市第二实验小学李静老师和常州市局前街小学常超男老师执教。

“常”言心声

童年游戏进课堂

常老师带来了一节充满童趣的《我们一起玩游戏》，她从生活化的游戏情境展开唱游教学，生动的游戏情景、多样的游戏形式、童真的语言教态处处都能抓住孩子们对这节游戏课的学习兴趣。常老师巧妙地把音高、节奏设计到跳皮筋、跳房子和捉迷藏等中国传统民间游戏中，孩子们在玩乐中感知、体验并能玩转音乐要素。

“静”彩纷呈

草原骑马展风采

第二节课是由李静老师执教的人音版二年级上册歌唱课《草原就是我的家》。李老师立足学情，以单元视角构思课堂，充分链接学生的已有学习经验并有效迁移运用，建构横纵交错的知识结构网。课堂中，她化解歌谱中的难点于趣味情境中，把草原上常见的骑马、挥鞭等动作巧妙融入教学。清晰的教学板块、结构化的歌谱学唱，让学生的音乐素养在童趣、自在的课堂中落地生根。

教之美

思于共同研讨

线上交流环节，两位执教老师围绕本次活动的研讨主题，结合自己的备课设计思路及课堂实践中的困惑，进行了教学反思。工作室成员们针对两位老师提出的困惑以及对低年段趣味唱游的教学设计也纷纷提出了自己的见解，展开了深度研讨。老师们积极发言、共同思考如何将所学到的策略迁移运用到教材中的其他作品。活动最后，工作室领衔人李静老师做了总结性发言，李老师以执教者的视角，把自己备课磨课时的感受与思考与成员们进行分享，并提出了一些优化课堂教学的小巧思，鼓励老师们要不断学习，主动学习，在课程改革中守正创新，让核心素养真正的落地。

教为引，研为路，思为桥。本次工作室活动指明了低年级唱游教学的方向，为老师们提供了一个相互学习、相互交流、共同探索的机会，大家将以此为契机在音乐教学研究之路上不断深耕，明目标，优策略，勤研不辍，携手共寻音乐教育的美好明天。

转自：“常州市第二实验小学”微信公众号

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