地市报道 | 台州椒江：“教”无止境 “研”途有光——第五届新秀班第4、5小组第5次课堂教学联合研讨活动

“教”无止境  “研”途有光

第五届新秀班第4、5小组

第5次教学联合研讨活动

为切实提高小学课堂的有效性和准确性，推进基于学科素养的教学改革，提高科学教师的教学能力和专业素养，椒江区小学科学新秀班第4、5小组在台州市文渊小学开展第5次课堂教学联合研讨活动。

一、观察我们的身体

台州市文渊小学的孙佳波老师，通过一系列多元递进的课堂活动，生动地向学生们展示了人体的各个部分：头部、颈部、躯干和四肢，并强调了人体外观的左右对称性。为了让学生们更深刻地理解身体对称的重要性，孙老师设计了诸如单眼铅笔对对碰和单手系红领巾等体验活动。此外，在利用触摸和听觉等感官方法来初步探索身体内部结构的基础上，让学生们认识到了身体内还有许多我们肉眼无法直接看到的结构。不仅增进了学生对人体结构全面的认识，也提升了他们爱护自己身体的意识。

二、发现物体的特征

台州市文渊小学朱佳威老师，通过不同感官猜物体来引入《发现物体的特征》。利用眼、鼻、手等多种感官对不同物体进行细致观察发现，从一个物体到两个物体的进阶，让学生学会用两两对比的方法进行观察发现，学会用科学词汇描述物体特征。课堂上给学生充分时间观察感受，并且以小组形式进行展示汇报，鼓励孩子发现物体更多的特征。

三、观察鱼

椒江区文昌学校金子渭老师，以观察、描述鱼的形态特征、运动方式和呼吸方式为主要内容，通过引入“鱼的身体是什么样的?”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行探究，接着思考鱼的运动方式和呼吸方式，通过观察、思考、讨论等探究方式，让学生明白鱼因为生活在水里所以用鳍运动、用鳃呼吸、身上长有鳞片等特征，从而引向单元的核心概念:动物的形态结构与生活环境是相适应的。

四、评课环节

会议摘要

参与活动的新秀班老师与第4、第5团队导师对于三节课各抒己见，提出各自的收获与建议。对于第一节课，课堂五个活动的设置可适当减少，可突出重点。对于课堂后期展示内脏位置的环节设置，难度不符合二年级同学。第二节课，以游戏导入以游戏结尾，充分激发了学生的积极性。建议可用实物辅助讲解课堂中出现的颜色以及物体是否透明的特征；在分享环节，先明确任务，以

搭配实物的形式进行，以提高其他学生的参与度。第三节课，在观察活动中，可以让学生在画出鱼的结构后再进行二次观察。

应巧媚导师提出：在介绍身体结构时，对于学生容易出现偏差的身体结构需明确结构名称，做到精准表达。衔接好各个活动，给学生足够的思考时间，以减少活动的零碎性。汇报活动需注意汇报内容是否完整，由聆听的同学提出，以增加参与感。

许威慧导师提出：对于观察实验，课堂建议减少卡通形象使用，充分利用实物观察。当对于特征较多的观察对象，可进行对比观察相同点与不同点，以降低难度。

浙江省台州市椒江区教育教学发展中心小学科学教研员胡志林提出建议：对于低段课堂活动，减少伪情景。在有限的时间内需要对活动进行取舍，做到层层递进，目标明确。教师搭好学习的脚手架，在孩子完成的同时激发学习兴趣。

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来源：椒江区小学科学与STEM

转自：“小学科学教学”微信公众号

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