地市报道 | 杭州临平：记临平区小学科学素养导向的复习策略研讨活动

 ——记临平区小学科学素养导向的复习策略研讨活动

1月10号，临平区小学科学素养导向的复习策略研讨活动在临平第三小学举行。本次活动以核心素养为导向，探索实现有效复习的策略，实现学生“真学习、深学习、会学习”，全面提升学生的科学核心素养。临平区小学科学教研员肖建娣老师、余杭区小学科学教研员胡国伟老师莅临指导，区内60多名小学科学教师参加活动。

课例展示

星华实验学校郭振国老师带来《运动和力》单元复习课。新课伊始，郭老师和孩子们在任务驱动下回顾了本单元所学的动力，然后孩子们小组合作挑战升级版“小车实验”。一-*-开始，每个小组都遇到了不同的困难，小组内头脑风暴共同寻找解决问题的办法，孩子们在真实情境中运用所学知识，解决问题的能力得到了提升。

超山中心小学沈琳老师以闯关的方式引导孩子们复习《光》单元，“一叶障目、井底之蛙、鱼翔浅底”三个成语转变为三个生动有趣的闯关活动。对抗游戏调动了学生的积极性，同学们在游戏中进一步理解了生活中光是沿直线传播的现象；孩子们运用平面镜帮助井底之蛙看到外面的向日葵，通过先画一画再测一测，帮助学生认识到要规范作图的重要性；最后花样捕鱼的活动让学生亲身经历这个过程，体会到只有将鱼叉往下调整才能叉到鱼，帮助学生深度理解光的折射原理。

临平第三小学李倩老师带着孩子们复习了《工具与技术》单元。从几千年前的石器工具引入，激发学生对工具和技术的兴趣。通过阅读资料了解远古时代工具和技术的变迁过程，学生感受重大的发明和技术对社会发展会产生深远的影响。观察削笔工具并削铅笔的活动中理解简单机械的概念、判断简单机械的种类并感受工具和技术在不断发展。最后通过关键问题设问回归到信息的交流传播，理解信息的交流传播驱动工具和技术共同发展。

绿城育华翡翠城学校陶露文老师为了激发学生的自主探究精神和持久的好奇心，打破传统上课固有模式，引导学生在知识回顾与实践应用中进行项目化学习。“疯狂小车积分赛”让学生在竞技与合作的乐趣中灵活运用所学知识，培养他们解决实际问题的能力。主动提问、记录问题以及分享他们的思考与探索过程，学生在自主探究的过程中持续保持好奇心与创造力，实现知识的活学活用和深度理解。

观点分享

课后，四位上课老师从目标、设理念计、学情等方面对教学设计进行阐述。他们还跟大家分享了磨课过程中的感悟和以及执教后的所思、所惑。

专题报告

余杭区小学科学教研员胡国伟老师给大家带来了《“研学创”三位一体打造科创教育余杭范式》的专题讲座。胡老师从科学教研变革学教方式、科普教育夯实科创基础、科创研究培育创新人才等方面分享了“研学创”三位一体的科创教育新范式。胡老师还用讲故事的方法，循循善诱地启发大家认识到最好的教育是让学生在不知不觉中学习，重视发展学生的思维，所有的科学老师都要追求做一个脑中有目标、心中有想法、手上有方法、脚下有实地、肩上有担当的好老师。

最后，临平区小学科学教研员肖建娣老师对本次活动做了总结。她希望大家摆脱以刷题为主的复习，以科学素养为导向，追求课堂有趣、目标精准、内容充实、拓展分层，真正从育人的角度设计复习教学。让每个孩子在活动中学以致用，在复习中更喜欢科学，始终保持对科学的好奇心！每一段研究都是新的征程，每一段历练都是新的探索，希望全体科学教师的教学方式为学生而变，为未来而教！

用心教研，研之有悟，百想齐思，思附践行！以此次教研为契机，继续以新课标为引领，以促进学生科学素养为目标，扎实推进复习教学！

转自：“小学科学教学”微信公众号

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