【名师工作室活动⑤】学科融合促五育 校本课程助成长

学科融合促五育

校本课程助成长

|| 丁为群名师工作室第五次活动 ||

HELLO WINTER

五育并举育新人

为深入理解新课程标准，促进学校课程多样化建设，搭建优质校本课程的共享平台，深耕课程建设，共研课程育人，1月18日，椒江区2023年义教段校本精品课程专题研讨活动暨丁为群名师工作室第五次活动在文渊小学举行。

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精彩回顾

文渊小学王敏双老师在报告中用课程背景、课程目标、课程原则、版面设计四大板块为我们具体阐述了《“宅”放光彩》这一精品课程的开发与实施。王老师在课程开发过程中，用SWOT方法分析课程背景，遵循SMART原则确立课程目标，为我们如何确定课程目标指明了方向。

劳动小达人

区实验小学徐燕飞老师以最近热播剧《繁花》带我们走进了她“《魅力方言》课程开发与建设”的报告。徐老师在报告中指出课程的实施需要真情境激兴趣、脚手架助实践、多方力营氛围，通过这些举措真正将课程目标落实到位。

下陈街道中心校郑一帆老师从课程缘起、课程理念、课程内容与实施、课程评价、课程成果五方面介绍了精品课程《智缝下陈，与你相“缝”》。本课程依托区域乡土文化，凸显具身体验学习，“探究＋实践”的理念融于其中，最终指向核心素养，树立学生我是家乡“小主人”意识，培育热爱家乡之心。

海门小学潘晓晓老师对标培养目标、育人理念和真实数据开发设计《亮眼行动》精品课程，本课程聚核核心素养，融入道德与法治、语文、数学、科学、体育等多学科，以项目化形式展开学习，培养学生的思维能力、学习能力、创新能力和社交能力。

护眼小达人

白云小学潘文婷老师的精品课程《废弃物涅槃 校园生态个性花园打造》以真实问题为基点，采用专题讲座、社团活动、主题实践等多样教学形式，创设适合学生成长的学习环境，以自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方式，激发学生学习兴趣，培养学生校园主人翁精神。

洪家街道中心校林燕老师的精品课程《橘子红了》从生活出发，结合地域特色，充分利用已有基础设施和社区环境，使用丰富多彩的工具和材料，精心设计活动流程，创设出以学生为中心的、情景式的教学氛围，最终为学生带来沉浸式的项目化体验。

人民小学金美琴老师的精品课程《清逸雨舍》以实践为课程开发的内容基础，以宏观框架、微观框架、细节与版面三步对课程进行精心编审，尤其指出在微观框架中需要在探究处留白、疑难处支架，做到学教评一致。最后金老师指出课程的开发需要经过粗到细最后到精的过程，需要在不断反思中优化。

02

专家引领

工作室领衔人丁为群老师做了题为《核心素养视角下校本精品课程的开发、设计与实施》的专题讲座。丁老师指出：椒江区精品课程硕果累累，但仍存在一些问题，并以校本精品课程开发的目标、导向、设计的思路、编制与实施四大板块为我们清晰梳理了校本精品课程开发、设计与实施的方向与路径。

最后，丁老师提出了精品课程开发设计的注意点和建议。大家聆听丁老师的讲座后如醍醐灌顶，收获颇丰。

五育融合

03

赠书活动

在工作室领衔人丁为群老师组织下，工作室进行了赠书仪式。学期已止，学习不停，工作室成员将在假期不断充实自己。

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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