聚焦语文核心素养，探索跨学科项目式学习——2023秋季宝安区“万名教师晒好课”小学语文教研活动（龙田学校专场）

聚焦语文核心素养

探索跨学科项目式学习

——2023秋季宝安区“万名教师晒好课”

小学语文教研活动（龙田学校专场）

{ 课例展示}

为响应时代需求和培育时代新人，保护学生的探索欲望，两节课例由课内延伸课外，开展了以部编版语文二年级上册《望庐山瀑布》为基的跨学科项目式学习。

第一节课例是由新中二外何嘉伟老师授课。何老师以“齐当庐山推广大使”为主题，开展了一场“项目发布会”。何老师先是和孩子们一起领略庐山的秀丽壮美。在激发孩子们对庐山的强烈向往的前提下，以小组为单位，发布推广庐山的任务。通过“我是小画家·画庐山之美”、“我是小歌手·唱庐山之秀”、“我是小博士·探庐山之秘”三个子项目，分别从作画、吟诵、科学探究三个角度让学生沉浸在诗词内容的层层挖掘中。通过跨学科的项目式学习课堂，学生转被动接受为主动探究，学习兴趣浓厚，课堂热情四射。

第二节课例是龙田学校罗旭老师执教的《我眼中的庐山》语文古诗词跨学科项目成果展示会。经过前期罗老师发布的“庐山特色旅游之旅征集令”任务，学生自行组成“庐山旅游团”“庐山诗歌之旅”“庐山历史之旅”“庐山瀑布中的科学”四个小组进行探究学习。而本节课以“庐山旅游大使”和“庐山书法家”两个任务为主，对小组探究合作成果进行汇报，完成庐山特色游览路线的设计和展示。整堂课鼓励学生留心观察、积极探索，培养了学生的团队协作能力，还培养了学生的语言运用能力、思维能力和审美创造能力。

{ 说课 }

龙田学校陈华淋老师进行了“跨学科视野下的古诗词教学”主题下的《登鹳雀楼》说课展示。关于本节课，陈老师立足于学生核心素养的发展，以语文学习为核心，打破学科之间的壁垒，融入了跨学科学习的方法，根据单元目标设置地理探究情境进行牵引，实现语文与地理、美术和音乐学科之间的融合。

{ 课例点评 }

宝安区第二学区教研员王金杰主任对两节课例进行点评和指导，王主任从新课标出发，围绕语文的学科性质，结合两节课例，对跨学科学习的实施进行了深入浅出地讲解，为我们明确了跨学科学习的方向，建构了跨学科学习的初步课堂模式。

宝安区上屋小学浮海牛老师从“创设有效生活情境，激发学生学习兴趣”“巧妙设计跨学科任务，整合支架助力探究”“注重小组合作，发挥学生的主体地位”三方面给予了评价。通过创设教学情境，颇具特色的教学设计，灵活多样的教学活动，有效激发了学生学习的兴趣，促进培养学生学科素养的综合能力。

{ 专题微讲座 }

龙田学校孟慧玲老师围绕“跨学科视角下的小学古诗词项目式学习”主题进行了专题微讲座，由概念再步步落实到学生主体，孟老师为建构古诗词学习新体系，充分提升学生的综合素养提出了自己的见解和看法，具有很强的指导意义。

“语”时俱进履实地，“研”无止境方致远。此次教研活动给老师们提供了展示自我的平台和学习交流的机会，促进教师的专业化成长。当然，风正潮平，自当扬帆远航；任重道远，更需策马扬鞭。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一直在路上！

转自：“宝安区小学语文教研”微信公众号

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