基于多元表征，培育模型意识 ——2023年宝安区“万师晒好课”小学数学教研展示活动

基于多元表征

培育模型意识

“落实双减，提质增效”

2023年宝安区“万师晒好课”

小学数学教研展示活动

【新安中学（集团）龙田学校专场】

时光清浅，岁月如歌，一束光阴,抚过心间。唯有研语的芳华沉香流年。新安中学（集团）龙田学校数学教研组紧紧围绕“落实双减，提质增效”，立足运算模型教学，培养数学核心素养的课堂建设，开展了“基于多元表征，培养模型意识”主题教研活动，如似锦繁华展芳菲。此次活动旨在提升教师教学水平，促进教育教学改革，推动数学教育质量的提升。

新安中学（集团）龙田学校、新安中学（集团）第二外国语学校、阳台山小学以线下的方式共同参与了本次研讨活动，本次活动共分为4个环节：专题讲座、说课、课例展示和专家点评。

01

专题讲座

主题分享

龙田学校李尹老师围绕“基于小学低学段学生数学模型意识的培养策略研究 ——以运算模型为例 ”进行了专题微讲座，从对模型意识的概念界定、《分物问题》的课例切片分析、相关课例分析及构建运算模型的具体策略4个方面进行了交流分享。她指出小学数学教学模型意识对于学生核心素质的形成具有十分关键的作用，既可以提高学生的运算能力，又可以训练小学生的解题技巧，使其整体的数学水平得到提高。但是由于对模型意识在小学教学中有意识培养关注较少，导致学生的数学综合素质有待提高。基于对以上问题的分析并结合低年段学生的学习特点，李尹老师提出了操作性很强的实践策略。

这些策略旨在帮助教师和学生更好地理解和运用数学模型，明确问题引领下的核心素养导向、以数学逻辑思维为脉络、加强数学抽象能力的概括，通过实施这些策略，有望加强学生对运算模型的综合理解，提高他们的数学素养，并为他们未来的数学学习和发展打下坚实的基础。

02

说课

龙田学校翟丽雪老师进行了“基于多元表征，培养模型意识”主题下的《分香蕉》说课展示。翟丽雪老师从教学目标、设计思路、教学过程3个方面，进行了说课。关于本节课，翟丽雪老师重点思考了两个问题。

1.在课堂中，如何让学生结合实际融通知识，理解除法的含义？

2.如何将平均分的过程与除法运算建立联系？

带着这样的思考， 翟丽雪老师期望在课堂中以学生为主体， 重视学生数学语言的表达，在生生互动中提高学生的数学交际能力。

03

课例展示与点评

聚焦课堂教学

课例《分物游戏》是北师版二年级上册第七单元第一课时的内容，第一节课例是由龙田学校张馨瑶老师授课。张老师针对二年级学生的认知及学情特点，通过“大问题”引导学生一步步加深对“平均分”的理解，初步建立“平均分”的概念。

通过三个分物活动，分桃子，分胡萝卜，分骨头，让学生进行数量逐步增加的分物活动。同时在本节课也考虑到要帮助学生实现思维的逐步抽象，所以在第一环节分桃子主要采用了动画演示和实物图的形式去展开，在第二环节分桃子活动的展开当中，进一步从实物图抽象到了图形学具，在最后一个分骨头的活动当中，则是让学生能够达到不采用学具，用抽象的图案去画一画的形式来帮助学生实现思维的逐步进阶。

第二节课例是新安中学（集团）第二外国语学校赵璇老师执教的《分物游戏》一课，赵老师重点是结合具体情境，让学生经历把小数目实物进行平均分的操作过程，同学之间进行交流，初步理解平均分的意义。在教学中，赵老师格外注重让学生主动建构，师生、生生共同合作，共同探究，实现了由不知到知，学生的主体性、自主性得到了充分的体现。课堂上，能够营造轻松愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，让学生体验到学习的乐趣。

阳台山小学的姚凯斌老师对两位老师的课例进行了以“把握儿童立场，培养模型意识”为题的对比分析，阐述了在课堂中渗透模型意识的处理教材方法以及对堂练设计的心得体会。

04

专家点评

宝安区第四学区教研员罗刚老师对两位老师的课例进行了细致专业的点评，对张馨瑶老师的语言表达、课堂组织、激励措施和对教材理解的深度以及赵老师的教学理念、对学生主体的尊重、营造出来的生生互动氛围都给予了高度评价，同时结合具体的教学环节对宝安区“问题引领，学为中心”的课堂教学理念进行了深入浅出的讲解。经过罗老师的指点，两位老师均对课堂教学的模式有了新思考。

在宝安区小学数学学科“深度理解 多元表达”理念的指引下，本次借助多元表征，培育模型意识的教学研究与研讨活动顺利落下帷幕，但关于模型意识的培育研学之路仍漫漫，相信在此次各校教研交流下，老师们能不断提升课堂教学的教学设计与实施能力，并在教学中有意识地培育学生的模型意识与解决问题的能力，引导学生用数学的眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界。

本次“基于多元表征，培育模型意识——以平均分模型为例”的教研活动，让参与者不仅对模型意识有了更清晰的认识，还通过具体案例和策略的分享，获得了关于模型意识培养的实际操作指导。活动提供了宝贵的思路和方法，有望对今后小学低学段数学教学模型意识的培养与实践产生积极影响。   

相信老师们将继续相互学习，深入探讨教育理念，将其应用于实际教学中，虚心学习，踏实耕耘，携手共同成长！

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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