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反思提质
济南市友谊小学
“智慧+双自主”爱学课堂
（语文）期末质量分析会
紧张而忙碌的一个学期即将结束，期末考试之后按照惯例全体语文教师进行了试卷质量分析工作。这不仅是对教师和学生一整个学年成果的回顾和反思，更对未来的工作、学习起到了重要的指引作用。所以，进行试卷质量分析非常必要。
本次试卷分析按照从低年级到高年级的顺序进行。
各年级交流分析
本次一年级期末以“小友小谊，智勇闯关”为主题，进行乐考。根据一年级学生年龄特点，为强化学生听说读写能力的全面发展，特进行一年级语文乐考。从掌握情况来看，大部分学生掌握得都比较好，对于拼读音节、认读词语、背诵课文，都能做到正确、流利，普通话标准，感情充沛；对于口语交际，大部分学生能大方地回答老师提出的问题，口齿清晰，表达流畅，但语言还不够丰富。“山积而高，泽积而长”，积累是运用的前提，只有积累丰富的语言素材，才能厚积薄发。在乐考中引导孩子积累，形成日积月累的习惯，满足学生们个性化的学习需求，促进学生能动学习，重视在兴趣中积累，在积累中运用，全面提升学生的语文核心素养。
本次二年级乐考结合低年级学生特点，遵循低年级学生学习认知规律和心理需求，将趣味化、生活化融入乐考过程中，增强孩子的过程体验、活动体验、幸福感体验。为达到最优效果，老师们积极准备，分组研讨，拟定学生喜闻乐见的闯关方案，精心布置场地，设计多姿多彩的闯关游戏。在这场闯关游戏中，语文老师们精心设计了四个关卡“金龙识字”“龙龙有声”“龙吟九州”“龙翔万里”让学生乐于参与、勇敢挑战，在玩中学、学中乐，体验学习的乐趣！
三年级老师理性、客观地对试卷出现的问题进行了分析，不回避问题。
针对问题指出书写重在平时。教给学生做题的方法，不要再掉题。基础知识再次加强，对于后进生要求多练习记牢。夯实基础，多练题型。阅读短文教给学生抓题眼，从文中寻找答案，平时多积累解词。习作抓准题眼，不要跑题；平时教学中注意学生的语言表达，还有要求学生提高写字速度。
语文学习还需要拓宽学生视野，多阅读，丰富知识积累。
本次四年级上册期末检测试题难易适中，符合新课标要求，对知识点考查有侧重，较适当。四年级组语文老师们在教学期间，抓基础、提能力相结合，收获较大，成绩优异。
在期末复习期间： 日日听写过关，积累大量词汇；词句理解过关，准确表情达意；朗读背诵过关，发展记忆能力；阅读方法过关，掌握答题要领。关于课外阅读，“从训练上突破”的原则，强化了练习。从而使学生掌握了阅读技巧。
五年级语文期末检测试题特点:
1.基础知识的考察形式灵活多样。
2.题量适中，题型丰富。
3.综合性强，覆盖面儿广，有一定难度。
测后反思:1.继续加强学生基础知识的训练与巩固，能够达到活学活用。
2.课堂学习中加强语言文字的积累与运用的能力。
3.增加阅读量，扩大阅读面儿，学习抓重点关键内容理解并分析，学会用心阅读。
4.重视习作审题能力的培养，积累语言，运用语言表达心声。
本次六年级试卷考察基础知识较多，由此也暴露出了教学上的一些问题，对于这样的基础题目在平时就应该掌握扎实，以免最后期末考试前学生重复性作业，增加学生的反感。
对于考察学生能力的题目，就需要学生平时对日常的积累以及生活经验的灵活运用，同时老师在讲解课文时要注意将每个单元的训练重点落到实处。
课外阅读其实就是对本册各单元训练重点的综合考察。因此在以后的教学中，不能停留在只将课文讲好就行，还要教给学生做题的方法，将重点落到实处，真正做到授人以渔。习作有的学生写的题材存在老、不实的现象，归根结底还是学生的经历太少了。还有一部分学生语言表达能力较差，不能很好地表达自己的观点与感情。因此在平时的学习中还要加强课外书的阅读与积累，运用好落笔生花这项作业。
总结提升
最后，董主任对本次活动做了总结和建议。董主任首先对语文老师们在试卷分析过程中展现出细致、认真的态度给予了肯定，同时也认可了本学期语文团队的质量有了明显提升，这离不开老师们勤勤恳恳的付出。另外，董主任还提示大家在平时的日常工作中要做到培养学生的三个好习惯：
一、答题习惯
要指导学生做到审题严谨。把题目看清楚、看明白，再动笔。要有良好的应考技巧和复习技巧。
二、积累习惯
要求会积累成语，好词佳句，背诵古诗。好记性不如烂笔头，建议每一个孩子都有一个“采蜜”本，在阅读的过程中记录好词佳句。
三、阅读习惯
今后的测试是对学生综合素质的考察，仅仅学习课本上的知识是不够的，需要学生不断阅读，拓宽视野，提升能力。
本次教学质量分析以数据为依托，教师们在研讨中不断优化教学手段，同时也借此改进教学方法和相应的教学措施。在分析会中，老师们总结、反思，共攻难题，纷纷表示会坚定不移狠抓教育教学质量再提升，凝心聚力，砥砺前行。
转自：“历下区小学教研”微信公众号
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