【专家观点】杨长风：如何做好期末总复习

以下文章来源于高中地理教学研究 ，作者工作室特约作者

郑州市第四十七高级中学 杨长风        

本学期已经接近尾声，期末考试即将举行。考试不是目的，考试只是一种手段，通过考试可以对教学的情况进行检测，以及对老师的教学和学生的学习情况做出的反馈和评价。那么，如何做好期末总复习？顺利迎接期末测试，是师生共同关注的问题。下面简单作以介绍，仅供参考。

一、回归课本  夯实双基

课本是学科课程之根本，课本是基础，课本是前提，课本是关键。课本上的双基知识，学生必须全面、准确的掌握，并且能够熟练的运用，还可以顺利解答各种类型的习题和试题，考试时才能做到得心应手。完全可以说“双基不牢，地动山摇”。

期末因为时间比较短暂，那么，应如何做到回归课本，夯实双基呢？可以采用“由厚到薄，有薄到厚”的方法。即把课本合上，回想一下课本包括几个章节？每一个章节又有几个单元？每一个单元里包括了哪些重要的知识点，然后再把每个基本知识点，在大脑里进行回忆、联想和归类、总结。实在回想不起来的地方，可有针对性的回归课本。也可以在同学们之间，利用互相提问的方法，进行课本知识点的回忆。下面针对高中化学学科，举出两个例子，可供参考。

(一)物质的量单元

《物质的量》可概括为“一二三四五六七八”，这样，可以便于学生全面系统的、更好的掌握课本知识。

一个中心、两种浓度、

三种关系、四个概念、

五种方法、六个公式、

七件仪器、八个步骤。    

(二)氧化还是反应单元

《氧化还原反应》可归纳如下：

1.氧化还原反应的定义，   

2.氧化还原反应的特征，

2.氧化还原反应的本质，

4.氧化还原反应的表示，

5.氧化还原反应的判断，

6.氧化还原反应的关系，

7.氧化还原反应的规律，

8.氧化还原反应的口诀，

9.氧化还原反应的类型，

10.氧化还原反应的配平，

11.氧化还原反应的比较。    

12.氧化还原反应的应用。

这样就形成了一个知识链，构成了系统化的知识体系，便于学生理解和掌握课本上有关的知识点。

二、针对错题  查漏补缺

对于以前做过的书后作业、试题和试卷，要重新拿出来再看一遍，特别是做错的题目，需要再重新进行订正，以避免再发生出现类似的错误情况，要做到不能在同一个地方“摔倒两次”。

当然，如果平时各个学科准备有错题本的话，将错题本拿出来的，再流览一遍，也会收到事半功倍的效果。

三、归纳总结  命题预测

通过复习归纳和总结，要弄清楚本学科知识的重点和难点，易错点、易混点、疑点、盲点、失分点，以及经常要考的知识点、热点、高频点。这样才能做到心中有数，有的放矢，才能提高复习的针对性、有效性。

还可以开展与命题人的“对话"活动，假如“我是命题人”，想要从哪个角度去命题，准备考查哪些知识点？这样，就可以在任课老师的启发和指导下，进一步强化课本上重要的知识点和考点，让学生心里清楚，心中有底。可以增强学生考试的信心，为考试打下良好的基础。

在有效完成复习备考的基础上，还要重视考试时的技巧和方法。要充满信心，相信自己的能力，自己能够考试好。考试的时候可以先大致浏览一下试卷，做到心中有数，坚持“先易后难”的原则，先把容易的、能够顺利解答的题目完成，然后再去做其它的题目。要做到：

慢做会，求全对；

稳做中档题，一分不浪费；

敢于挑战全不会。

宁可少失分，不苛求多得分；

只有失少，才能得多。

同时，还要注意卷面的整洁、字体书写要功整，这为网上阅卷打下良好的基础。只有这样，才会取得满意的考试结果。

作者简介：杨长风 郑州市第四十七高级中学副校级督学，国家级骨干教师，中学正高级教师，特级教师，主要从事化学教学与研究和教育科研课题研究工作。

转自：“科研课题”微信公众号

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