复习课‖精准施策，上好复习课

又到了本学期的冲刺阶段。面对比较特殊的数学题目时，学生容易眼高手低，如何让孩子熟知做题方法，端正良好的学习态度，学会举一反三——

又到了本学期的最后冲刺阶段，新课也已经讲授完毕，接下来的课堂都是复习本学期的内容，让孩子熟知做题方法，端正良好的学习态度。也是在每年在做质量分析的时候，我都会忽视孩子们的态度问题，但凡他们认真圈题、读题，成绩也会提高几分，这也是态度的问题，特别是对于高年级的数学习题来说更要认真的去读题，审题，才能有思路，而不是拿到题目就开始做，很容易分析不到位。

对于口算题，孩子们确实会做，但是在碰到比较特殊的题目时，容易眼高手低，出错个一两道也是常事，并不是不会，而是错误分析他们之间的关系，比如数字看错、符号看错、字母没有化简等等，所以我在最后这两周也不忽视孩子们的计算能力，进行口算、笔算、简便计算、解方程的每日练习，题目并不多，重点是每天要多加巩固，对于出错率比较高的，要及时给予讲解。同时也要注重孩子们的语言能力的培养，让学生养成自己说题目以及答案，对于算一算、比一比。学生算完，可以让他们同桌或小组讨论，发现相同以及不同之处，在班级交流的时候要给学生发言的空间，不要总是“一言堂，满堂灌”。刚开始可能学生回答不出，或者不敢回答，但是作为教师，我们应该给他们锻炼的机会，鼓励学生说出自己的想法，就算没说到点子上，也要适当地引导。一个学生说不完整，可以请另外的学生补充。培养学生的主体意识，这些计算的算理在我们做真题卷的时候也会发现，不单是让正确计算还会变换题型，考察孩子们对算理的一个理解，所以我们对于计算也要深入的去研究。

同时要合理的利用错误的资源，在除法算式的计算中，有3个步骤“除，乘，减”。通过这样一步一步演示给学生看，他们就能清楚地知道每一步是怎样做的，为什么要这样做，就能更好的运用除法竖式进行计算。一旦是大部分孩子出现的问题，比如现在有部分孩子熟练计算了之后，容易忽略“0”的占位，我们就应该及时在课堂上利用这些错误资源进行讲解，让学生自己发现错误，并通过交流，掌握正确的方法。

在这一周时间的复习中，对于解决问题，我会让孩子们去认真的分析题目要求，首先养成自己读题的能力，在评讲时要注重分析数量关系，或者让学生说清楚是怎么想的。像书上买东西这个表格题，一定要反复强调数量关系式“总价=数量×单价”“单价=总价÷数量”“数量=总价÷单价”。每叫学生回答一个空，就让他说一下用了什么数量关系式，要反复强调，加深学生的印象。特别是解决问题中会出现用方程来解决问题的题目，一定要强调让孩子说出等量关系式，梳理他们的关系来做题，然后进行解答，多从不同的角度来思考问题，也灵活变通他们的思维。

当然重要的是要保障课堂秩序，对于复习阶段，孩子们是觉得枯燥乏味的，所以在课堂上一定不能放养，做好题目要坐端正，该看黑板时要盯着黑板，该一起回答时一起回答。提问要调动全班的积极性，学生回答问题前举手姿势要规范，学生回答问题的时候，其余的同学要能养成认真倾听的好习惯。

作者简介    

丁晓丹，郑州市教育博客博友，郑州市航空港区领航学校（南校区）小学数学教师，曾荣获“航空港区师德先进个人”、“校级骨干教师”等荣誉称号。始终秉持看见孩子，让孩子成为独特的自己；激励孩子，让孩子成为最好的自己的教育理念。

转自：“老胡聊科研”微信公众号

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