“师生共研一套题” 呼阿教研共同体举办思政教研公开课

1月12日，市教研中心协同阿拉善盟教研室，在市第二中学举办“师生共研一套题”试卷讲评公开课思政教研活动。公开课由市教研中心副主任、“名师+”工程主持人郑植执教，采用线上线下相结合方式开展。线下有350位二中高三年级学生参加，线上向呼和浩特市和阿拉善盟全体思政教师开放直播和回放。

4月30日上午，第一中学召开中考冲刺动员大会，整个大会热烈而隆重，积极而深远，振奋人心。

公开课全面分析了呼和浩特-阿拉善联合进行的高三年级学业质量监测的试题命题思路和解题方法。郑老师认为，本次试题围绕高质量发展、新质生产力、“一带一路”倡议提出十周年、“两个结合”等重大理论、实践课题选取案例，建构真实问题情境测评学业素养，情境选取具有鲜明的思想性、政治性和时代性，引导师生关注国家大政方针和社会发展成就。知识考查直指党的二十大精神、全面依法治国等一轮复习中可能出现的薄弱环节，提示师生在备考中重视新旧教材衔接，重视党的最新理论创新成果进课堂。能力考查则将重点放在逻辑推理与论证和批判性思维上，许多试题需要进行严密的推理与深度的思维方可做对。

试卷25题聚焦“大数据杀熟”这一社会十分关切的经济现象，第（1）问要求学生分析商家对熟客的态度为什么会从“熟客优惠”转向“杀熟”，问题具有较高的启发性和探究价值，学生需要具备较强的经济学思维能力给出合理解释；第（2）问要求学生批判一种为“大数据杀熟”辩护的错误观点，学生需要自行选择角度和论据申发论述，考查学生的批判性思维能力。

第13题聚焦中国成功调解沙特和伊朗的紧张关系，促成沙伊恢复外交关系的外交成就，展现了中国是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者的大国形象。学生需要深刻认识到，两国和解的关键不在于中国以自身影响力主导了两国关系的发展方向，而在于两国自身有和平发展的意愿，中国的作用在于利用自身与两国的互信关系牵线搭桥，提供平台。要得到这一认识，学生需要具备较强的辩证思维能力，明白内因是事物变化发展的依据，外因通过内因起作用的道理，需要学生认同我国尊重各国选择发展道路的自由。试题对学生的政治认同和科学精神素养都有较高要求。

第26题聚焦我国法治建设“抓前端、治未病”的具体举措，司法机关践行新时代“枫桥经验”，主动对接基层群众性自治组织，将矛盾纠纷化解在基层。学生需要综合调用法治社会建设、基层治理等方面的知识方可全面评析此举的积极意义。

第24题聚焦“新质生产力”概念的提出，学生需要深入理解马克思主义认识论基本原理，明白这一概念的提出以社会实践而不是主观设想为基础，是在推动高质量发展的新的历史条件下对传统生产力概念的深化与发展，是重要的理论创新。

郑老师介绍，本次试题有意规避了靠死记硬背、机械刷题、“万能模板”、“套路秒杀”就能得分的情形，每道试题都需要进行深入思考和具体分析才能得到正确答案。这正是高考评价体系坚持和倡导的试题设计方向。我们不仅要做试题的解答者，更要做试题的研究者。关注时代、关注社会，在基础知识扎实的基础上不断提升自身的信息提取能力、逻辑推理与论证能力、批判性思维与创新能力，是复习备考的不二法门。

公开课后，同学们围绕自身疑难困惑、解题方法、备考策略等问题与郑老师开展了进一步交流。在线的呼和浩特市和阿拉善盟教师也表示，此次试题分析对发挥好质量监测的诊断功能、备战2024高考具有重要的指导意义。

市教研中心将与阿拉善盟教研室继续开展思政联合教研活动，推动两地思政课程建设高质量发展。

转自：“呼和浩特教研”微信公众号

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