【集备风采】深思笃行“大单元”集备，踔厉前行创新篇——城阳区小学数学一年级《10以内的加减法》大单元集备研讨

“大单元”集备

《10以内的加减法》

教而不研则浅，研而不教则空。为深入贯彻落实2022年版义务教育数学课程标准的理念，本学期我区小学数学积极推进“7+X”大单元集体备课模式，以大单元整体教学促进教师的专业化成长，提高学生的学科核心素养，推动我区小学数学教育教学质量的全面提高。

为充分发挥教师的集体智慧，实现教师间相互交流借鉴，共同成长，更好地发挥集备教研的作用，2023年9月26日下午，城阳区第三实验小学一年级数学团队与全区一年级数学教师开展了《10以内的加减法》大单元集体备课。

单元分析

于晓菲老师先从教学内容、学情分析、教材结构化分析、课标分析、单元教学目标、教学评价6个方面进行了单元整体设计的分析。本单元是在学生认识了10以内数的基础上学习的，它是学习20以内加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。教学中重点关注学生的符号意识、数感、模型意识、推理意识等核心素养的形成。

课时设计

本单元内容隶属于数与运算领域。数是对数量的抽象，在教学时，要让学生感受具体情境中的数量，在熟悉的生活情境中能合理表达简单的数量关系。同时，在解决生活情境问题的过程中，利用对应的方法理解加减法的意义，体会数与运算的意义，初步感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性也是本单元的核心内容。

王洪秀老师、谢晓彤老师、于聪聪老师、于晓菲老师进行了详细的课时解读。四位老师基于单元视角，有效设计课时，由浅入深，层层递进地解读了加减法的意义、加减法的算理、加减法的计算方法等。

模拟上课

“7+X”大单元集备模式中的“X”，是集备成果的一种展现形式，通过模拟上课能帮助我们发现问题，以便随时调整教学。王洪秀老师进行了《和是5以内数的加法》的典型课例的模拟上课展示。王老师引导学生借助学具摆一摆，让学生在动手操作中充分体会理解加法的意义，明确和是5以内的加法的算理。在教学绿点问题时，让学生借助已有经验尝试独立列出算式。解释计算过程，进一步加深对加法意义的理解，总结计算方法。练习题的设计从基础到提升，层层递进，有利于学生对知识的巩固和应用提高。整节课，老师想体现以学生为主体，让学生动手实践、自主探索、合作交流，从一年级开始就培养孩子的自主探究学习的习惯和能力，提高学生综合素养。

通过此次集备活动，充分发挥了教师的集体智慧，也是教师们素质历练、业务钻研、合作研讨、自我反思和成长的过程。每一次学习都是一次思维的碰撞；每一次碰撞都有一份新的收获。我们将持续深入学习、探索，进一步领会新课标的精神要旨和深刻内涵，以团队力量推动课堂的变革，促进教师的专业化成长、专业素养的提升，赋能学生核心素养，实现“教学评”一致性，合力打造高效课堂。以研促教，以教带研，教研共生。我们会一路摸索，一路前行，城阳教研一定会越走越远，教研之路越走越宽。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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