【集备风采】“教”学路漫漫，“研”途皆风景——城阳区小学数学五年级《多边形的面积》大单元集备研讨

“教”学路漫漫

“研”途皆风景

大单元集备研讨

潜心教研勤探索，扎根教学促提升。为进一步落实新课标理念和要求，深化课堂教学，打造高效课堂。2023年10月19日下午，河套街道五年级数学教研组怀揣着对数学教学的热爱和憧憬，齐聚一堂，与全区小学数学教师共同集备研讨了第五单元《多边形的面积》。

中心小学的高媛媛老师主要从教学内容、学情、教材、课标等几个方面进行讲解。本单元内容隶属于“图形与几何”领域，图形与几何是义务教育阶段学生数学学习的重要领域，在小学阶段包括“图形的认识与测量”和“图形的位置与运动”两个主题。学段之间的内容相互关联，螺旋上升，逐段递进。

“图形的认识与测量”包括立体图形和平面图形的认识，线段长度的测量，以及图形的周长、面积和体积的计算。图形的认识主要是对图形的抽象。学生经历从实际物体抽象出几何图形的过程，认识图形的特征，感悟点、线、面、体的关系;积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。图形的测量重点是确定图形的大小。学生经历统一度量单位的过程，感受统一度量单位的意义，基于度量单位理解图形长度、角度、周长、面积、体积。在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。

汇海小学的王海鹏老师分享了信息窗一《平行四边形的面积》的集备内容。通过创设工人安装楼梯玻璃的情境，提出“这块玻璃的面积是多少平方米”的问题，引导学生在观察、实验、猜想、证明等数学活动中，探究并掌握平行四边形面积的计算方法，并能灵活运用面积公式解决实际生活问题。期间更是培养学生观察、比较、推理和概括得能力，感受“出入相补、以盈补虚”的数学方法，渗透转化思想，积累数学活动经验，发展空间观念。为后面的学习奠定探究的基础。

汇海小学的韩鸿凯老师就《三角形的面积》一课谈了自己的理解。本节课是在学生探究平行四边形面积计算公式的基础上进行的，通过创设工人安装标志牌的情境，提出“制作这个标志牌需要多少平方米的铝皮”的问题。学生通过动手操作发现拼成的平行四边形与三角形之间的联系。在教学过程中，渗透数学文化知识，培养学生学习数学的兴趣。

汇海小学的赵龙老师对信息窗3《梯形的面积》从教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计等进行了解读。赵老师引导学生运用转化的思想，通过剪一剪、拼一拼等教学活动，观察、讨论、交流梯形与转化图形各部分之间的关系，通过推导得出梯形的面积公式，通过梯形、三角形、长方形之间的转换，交流发现梯形面积公式的通用性。题目设计贴近生活实际，使学生感受到“生活中处处有数学”。

中心小学的刘雪霞老师对《组合图形的面积》这一课进行了解读。本课时是在学习了平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式的基础上进行学习简单组合图形的面积计算方法。这样安排有助于学生运用转化的思想学习新知识。通过参观虾池的场景，引导学生展开对简单组合图形面积计算的学习，充分放手让学生运用“割”和“补”的方法分别进行转化。学生在观察、猜想、验证等活动中，渗透转化等数学思想方法，了解解决问题方法的多样性，培养学生的应用意识和创新意识。

前海小学的崔琳琳对《公顷和平方千米》这节课进行了解读。本课时内容是在进一步巩固面积认识和计算的基础上，完善面积单位体系，帮助学生建立土地面积单位“公顷”和“平方千米”的概念，为学生解决生活中关于土地面积的实际问题提供支持。在解决“一公顷有多大？”这一问题的过程中，引导学生利用前面学习构建“1平方米、1平方厘米”等面积单位经验来理解“公顷”，最终帮助学生不但在数理层面上理解“公顷”与其他面积单位的联系，而且在直观层面上更好地形成表象。

牟瑞霞老师解说《多边形面积的回顾整理》。课的开始，牟老师让学生回忆已经学习了哪些多边形面积的计算以及它们的计算公式，接着让学生先说说长方形和正方形面积计算公式的推导过程，再说说平行四边形、三角形和梯形面积公式的推导过程，然后让学生说一说这些多边形面积公式的推导有怎样的联系，并用图形摆一摆，学生通过整理出的网络图，能清楚地理解这些图形面积推导之间的关系。牟老师认为，在复习课中，不能让学生只做“听众”、“观众”，应把复习的主动权归还给学生,通过多种策略激发学生的复习兴趣，让学生自己去完成回忆、整理、归纳、应用、评价等过程，使学生真正成为学习的主人，从而提高复习课的效率。

高媛媛老师根据集备内容，进行了《梯形的面积》一课的模拟上课。教学目标定位准确，教学结构合理，教学过程流畅自然。教学时，老师引导学生根据探索活动要求动手拼一拼、摆一摆，小组合作探索梯形的面积计算公式。通过梯形的上底为0时就会变成三角形、梯形的上底和下底同样长时就会变成平行四边形，感受梯形与平行四边形、三角形之间的关系，构建知识间的联系，培养学生对于数学的兴趣，进而发展学生的数学素养。

时光不问赶路人，但求行者解其惑。集备活动已经成为我们的工作常态，我们始终相信，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。通过本次集备活动，我们将继续深耕细研，不断更新教育教学观念，更好地促进自身的专业化发展。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！