【集备风采】凝心聚力 有“备”而行——城阳区小学数学六年级《分数乘除混合运算》大单元集备研讨

凝心聚力

有“备”而行

大单元集备研讨  

时光清浅，岁月如歌。撷一束光阴，抚过心间。唯有教研的芳华，沉香流年。

为了更好地贯彻新课标教育理念，进一步引领教师专业化发展，提升教育教学水平，10月27日下午，青岛市城阳区白沙湾学校3名骨干教师，与全区六年级数学教师集备研讨第六单元《分数四则混合运算》。

张彦芳老师先从教学内容、学情分析、教材结构化分析、课标分析、单元教学目标、教学建议、教学评价7个方面进行了单元整体设计的分析。

“数与运算”包括整数、小数和分数的认识及其四则运算。数是对数量的抽象，数的运算重点在于理解算理、掌握算法，数与运算之间有密切的关联。本单元内容是在学生熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序、分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础。因此，教师在教学时要注重从学生已有的认知基础和生活经验出发，引导学生在解决具体问题的过程中掌握分数四则混合运算的运算顺序，学习解决稍复杂的有关分数问题的策略。

郭佳佳老师分享了信息窗一和信息窗二的集备内容。

信息窗一《分数四则混合运算及其简便运算》。本部分的内容以解决问题为主线，借助问题“北京故宫占地面积为多少公顷”、“长城中人工墙体和山险墙一共长多少米”，引入对分数四则混合运算问题的学习。使学生在观察、迁移、尝试练习、交流反馈等活动中，培养推理能力及思维的灵活性，掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算定律，能够灵活、准确、合理地行计算。

信息窗二《稍复杂分数乘法问题（整体与部分关系）》。本部分的内容引导学生利用对“求一个数的几分之几是多少”以及其他相关数量关系的已有认识，解答一些稍复杂的与分数有关的实际问题。使学生在进行观察、比较、总结等数学学习过程中，养成善于思考、严肃认真的个性品质，培养自己严谨的思维和清晰的语言表达素养。

孙文强老师分享了信息窗三和信息窗四的集备内容。

信息窗三《稍复杂的分数乘法问题（两种量之间关系）》。本部分的内容通过呈现“北京人”与“现代人”有关信息，借助问题“现代成年女子平均身高是多少厘米和‘北京人’平均脑容量是多少毫升”引入对稍复杂的分数乘法问题(两种量之间的关系)的学习。让学生在解决问题的过程中学习稍复杂分数乘法问题，体验解决问题与掌握计算的同步发展，为以后继续学习稍复杂的分数除法问题以及百分数问题打下基础。

信息窗四《稍复杂的分数除法问题》本部分的内容通过借助问题“颐和园的占地面积是多少公顷”、“布达拉宫南北长多少米”、“敦煌莫高窟最大石窟的高为多少米”，引入对列方程解决稍复杂的分数问题的学习。使学生经历把现实问题转化成数学问题的过程，进一步学习解决数学问题的思想和方法，体会方程的作用，增强用方程解决问题的自觉性。在探索未知的过程中体验学习的乐趣，培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。

张彦芳老师分享了智慧广场《 用“一一列举”的方法解决实际问题》这部分内容是在学生学习列表和画图等策略解决问题，对解决问题策略的价值有了一些具体的体验的基础上进行学习的。使学生经历观察、操作、验证的过程，感受“一一列举”策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。

张彦芳老师根据集备内容，进行了《简单的分数乘法问题（整体与部分）》一课的模拟讲课。教学目标清晰准确，课堂结构合理，教学流程完整自然。教学时教师引导学生尝试借助画线段图的方法，分析数量关系，形成正确的逻辑思维。同时也要让学生体会到算法的多样性，并进行算法的优化。练习时，先让学生独立画线段图解决问题，然后通过集体交流使学生明白两种不同的解题思路，注意培养学生清晰表达解题思路的能力。

“问渠那得清如许，唯有源头活水来”！相信在今后的教学中，老师们一定能够坚持集体智慧与个人特长有机结合起来，从而促进课堂教学水平的整体提高。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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