【集备风采】“研备”绽芳华，聚力共成长——城阳区小学数学四年级《混合运算》大单元集备研讨

“研备”绽芳华

聚力共成长

大单元集备研讨

教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。为更好地落实新课标要求，发挥集体智慧的作用，促进教与学的融合创新，2023年11月22日下午，城阳区惜福镇街道中心小学骨干教师，与全区小学数学教师共同集备研讨了四年级第七单元《混合运算》。

首先，李欣蓉老师就教学内容、学情分析、教材结构化分析、课标分析、单元教学目标、教学建议和教学评价等七个方面进行了单元整体设计的分析。本单元内容隶属于“数与代数”领域的“数与运算”部分。运算顺序是人们共同遵循的计算规则，是一整套合理的规定。结合教材分析可以看到，教材将四则混合运算的顺序融入问题解决的整个过程，问题解决与四则混合运算顺序紧密结合，让学生经历从分步到综合的过程。同时，在解决问题的过程中让学生感悟数的运算以及运算之间的关系，体会数的运算本质上的一致性，形成运算能力和推理意识。

李文豪老师就信息窗1《四则混合运算》做教材分析与教学设计。通过创设为福利院采购的情境，提出数学问题。引导学生借助具体情境理解单价、数量、总价的含义，掌握单价、数量、总价之间的关系，理解含有两级运算和不带括号三步混合运算的顺序。为后面继续学习带括号的四则混合运算奠定基础。通过学习活动，培养学生认真分析问题以及解决问题的能力，从而学习混合运算的运算顺序和计算方法。

张雪老师就信息窗2《带括号的三步四则混合运算》做教材分析和教学设计。通过解决实际应用问题，让学生感受到综合算式解决问题是一种重要的数学方法，体会数学计算的价值。引导学生在列出算式后说说先算什么后算什么，注重了思维的表达，同时将解题思路与运算顺序结合起来。通过对比、观察，再次巩固带括号的混合运算的算法，并让学生自己试着去归纳算法，从而锻炼学生的观察、归纳的能力，提升数学素养。

范慧慧老师根据集备内容，进行了《四则混合运算》一课的模拟上课。教学目标定位准确，教学结构合理，教学过程流畅自然。

聚力前行蕴芬芳，扎根教研促成长。本次集体备课活动，为老师们搭建了群集教学智慧的平台，借助这一平台，教师们实现教育经验、教学智慧的传承与创新。在集体备课模式下，每个人都是教育智慧交流的受益者，实现了知识、经验与智慧的共享，也促进了教师的专业成长。

转自：“城阳小数教研”微信公众号

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