解题技巧怎么讲？

真理往往是在少数人手里，而少数人必须服从多数人，到头来真理还是在多数人手里，人云亦云就是这样堆积起来的。

——韩寒

今天听了四节课，高中三个年级都有。无论是基础年级，还是毕业年级，老师们都能够做到有意识地对学生进行解题技巧方面的指导与训练。这一点做得很好。学生若能熟练掌握解题思路与技巧，无疑对提高考试成绩大有裨益。从目前考试形式来看，各学科题型差不多相对固定。虽然每一种题型的解题思路与策略不尽相同，但仍有一些共性的东西可以相互借鉴。

从教学角度而言，解题技巧应该怎么讲效果会更好？实践证明，解题技巧讲多了或者繁琐复杂、不得要领，不仅学生记不住、掌握不了，不会运用，其结果也会适得其反。基于此，我建议不妨这样来讲解题技巧：

第一，题型结构。以历史学科为例，目前考试题型主要有选择题、材料解析题、论述题三种。选择题由题干与选项组成；材料解析题由2-3段材料，还有2-3个设问组成；论述题由1-2段材料，还有观点提炼、事实论述等答题要求组成。熟悉常见题型结构是解答试题的第一步，也是很重要的前提条件。可以想象，如果连某一种题型基本结构都不清楚，则不可能快速准确地解答好此类试题。

第二，呈现方式。每一种类型的试题，其呈现方式往往不一样。尽管如此，它们通常都会以一些相对固定的形式出现。比如历史选择题，题干大多数情况下都是一段文字或设置某个问题情境。通过反复阅读理解，结合所学知识，然后从提供的四个选项中选出一个最佳答案。材料解析题通常提供2-3段相关联的材料，通过阅读理解其中含义，再根据要求解答好相关问题。

第三，关键信息。无论是客观题还是主观题，都要在认真阅读所给文本的基础上，结合题目要求，快速准确地提取出有效的关键信息。这些文字或内容则是解决相关问题之核心因素。其重要性不言而喻。为便于记录，阅读时可以将其勾画出来。而对那些无关紧要或无效信息可以采取暂时丢掷一边，不去理会，以免造成对解题的干扰，从而影响到解题的准确判断与正确作答。

第四，整合梳理。对于从所给材料或文本中提取到的关键信息，还要与现行教材中的相关内容或观点进行比对，看看表述是否一致。如果不一致，又该如何正确判断与理解。如果相关内容教材没有涉及，又该如何处理。究竟哪一提法或观点更客观、更有道理，这就需要学生能够在有限的时间里快速调动思维与所学，对试题中的相关信息进行有效甄别筛选与定性。这样做的目的是为最终组织问题答案作准备。

第五，组织答案。不管是哪一种题型，都要尽可能做到用本学科语言来组织答案。究竟有多少个回答要点，还要结合题目要求与分值来推断。同时，答案书写一定要条理清楚、角度明朗，切忌东一榔头，西一棒头。思维混乱，回答随意，即便要点再全面完整，都很难拿到最高分。另外，书写清晰，字体美观，卷面整洁，这些同样会给答题加分增值。

善于考试也是一种能力。与考试而言，关于解题技巧，再怎么强调似乎都不为过，但要想使得解题技巧真正深入学生心里，为其所接受，并能灵活运用，还必须做到实操性落地，边练边讲，边总结边归纳，切实做到举一反三，融会贯通。切忌就技巧讲技巧，就策略讲策略，那样只会纸上谈兵、华而不实，达不到想要的效果。在我看来，不断实践，大道至简，才是解题技巧的核心所在。

转自：“老王聊教研”微信公众号

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