以研促教，共同成长——达拉特旗初中历史在线课堂研讨活动

为进一步提高教师的专业素养和教学能力，加强教师相互学习，交流合作，积极探索基于“教-学-评一致性”的初中历史课堂教学策略，促进教师的专业化成长。2023年11月10日上午，达拉特旗教育教学研究中心组织开展“达拉特旗初中历史在线课堂研讨活动”，本次活动在教育教学研究中心历史教研员刘冬梅老师具体组织下，达拉特旗第十二中学丁平老师和第十一中学袁娜老师执讲公开课，第三联盟历史教师在十一中参加活动，全旗其他学校历史老师通过同频互动的方式进行了观摩互动。

本次活动通过线上、线下相结合的形式开展，围绕初中历史课堂教学中如何设计教学活动、制定评价任务，落实学习目标，以实现“教-学-评一致性”。在历史教研员刘冬梅老师的带领下，十二中丁平老师和十一中袁娜老师对所讲授的课进行集体备课、集体研讨，并多次磨课、修改，在教学中不断的打磨与实践，使教学设计更加完善、更加优化。

一、凝心聚力，各有千秋

达旗十二中丁平老师执讲的《中国共产党诞生》，以“中华民族伟大复兴”的主题为切入点精彩导入，利用三个小主题“星火初燃—马克思主义的传播”“开天辟地—中国共产党的成立”“初心启航—全国工人运动高涨”层层推进，通过任务驱动教学，用表格和时间轴呈现本节课的重点知识，小结部分让学生构建整节课的思维框架，整节课层层递进，首尾呼应，突出主题。

袁娜老师以影视剧中的经典解说词导入，以汉武帝这一历史人物为主线，从“大国崛起现忧患”“经略四方固统一”“悔负苍生思改辙”三个小主题切入，运用

、视频创设情境，通过环环相扣的问题，让学生在真实情境中合作学习。整节课脉络清晰，以史料贯穿，重视培养学生的核心素养，突出统一多民族国家巩固这一主题。

二、聚力教研，共同成长

两位老师精彩的讲课结束后，丁平老师和袁娜老师分别进行了说课反思，与会的历史同仁们本着“聚力教研、共同成长”的初心展开研讨交流活动，各联盟学校的教师代表分别从“学习目标的确立与续写”“教学活动与学习目标一致性”“教学评价与学习目标的一致性”“学生主体地位的凸显”“情境应用与学科育人”“方法策略与教学效果”六个维度进行评课。他们指出两位老师的课基于教学评一体化，制定具体可行学习目标，以情境任务驱动学习，注重培养历史学科核心素养。他们在肯定两位教师优点的基础上，提出教学活动应多样，评价方式应多元，同时要注重基础知识的落实等建议。

最后，教研员刘冬梅老师高屋建瓴，对两位教师的课堂教学做了点评，并对本次研讨活动做总结。

刘老师在充分肯定两位主讲老师和六位评课老师的基础上，从专业的角度为课堂把脉分析，指点迷津。她指出，两位老师的课基于课程标准，围绕主题、抓住主线，通过小主题展开教学活动；基本落实“教-学-评一致”，课堂围绕目标展开教学，学习目标可测，有活动有评价；运用丰富的

、视频、文献等史料，培养学生史料实证意识，形成历史解释，涵养爱国情怀。最后，刘老师以《中国共产党的诞生》《汉武帝巩固大一统王朝》为课例详细地讲解了落实“教-学-评一致性”，提升课堂教学实效的策略。分解课标、了解学生、挖掘教材是教师设计一节课的基础和前提；叙写教学目标、制定评价任务、设计教学活动是教学设计的三个步骤；“教学评一致性”的教学活动是落实学习目标，安排、组织、实施评价任务的过程，教师应在学习任务和学习活动展开的过程中，嵌入教学评价。刘老师针对两节课例详细指导教师如何确立基于核心素养的教学目标，设计有助于核心素养形成和发展的教学过程，如何确定符合学业质量标准的评价，使教、学、评相互促进，共同服务于学生核心素养的发展。

本次同频互动活动，立足教育教学实践，不仅为教师提供了学习、研讨和交流的平台，而且使教师们对于如何在教学活动中落实课标，实现“教-学-评一致性”有了明确的认识。“教而不研则浅 研而不教则空”，只有将理论与实践紧密结合在一起，才能达到最佳效果。愿我们在学、研的过程中不断提高自身教育教学水平，且学且思共成长。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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