学思践悟“教-学-评” 知行不辍“一体化”——基于“教-学-评”视角下的小学语文单元整体设计课堂教学研讨暨名师工作室研修活动

聚焦“大单元”，共酿“大智慧”。为了进一步践行新课标，理解单元整体教学设计，培养学生的核心素养，探索基于“教—学—评”一体化视角下的单元整体设计课堂教学模式，实施课堂教学改革，充分发挥名师工作室在全旗小学语文学科的专业引领、带动、辐射作用，促进全旗优质教育资源共享，推动教师队伍发展，提升教师教学素养，更新教育教学理念，达到减负增效的目的。

2023年11月10日，小学语文名师工作室全体成员及全旗语文教师齐聚在达拉特旗第四小学，开启了基于“教—学—评”一体化视角下的单元整体设计的课堂教学研讨活动。为教学不断注入生命活力，立足课堂，深化教研，在“双减”背景下，精耕细作，继续推动高质、高效的课堂教学研究。

行而不辍追光不止，名师领航众行致远。小学语文名师工作室成员在新课标引领下，积极探索新的课堂教学模式，以核心概念为统领，聚焦思维能力培养，开展大单元教学。团队成员从起初的调研、备课以及两周的磨课研讨，从学生的听说读写能力出发，探索“教-学-评”一体化的深度思维教学，历经一个月的筹划安排，最终在课堂教学中真正实现素养落地。

名师讲座 精心引领

达旗教育教学研究中心王艳梅老师关于《“舐犊情深”五上第六单元整体设计思路》进行了解读。王老师从单元整体教材解读、单元任务框架、课时任务搭建三个方面进行了细致解说。从学段目标入手，横、纵向梳理了语文要素、单元任务群的框架以及学情分析和单元目标的确立，不仅从整体上把握教材，立足单元教材，而且注重知识之间的关联、构建与整合，帮助老师们清晰地建立知识体系，更加精准地把握单元整体教学。王老师指出：素养导向下的教学要建立学科学习与现实生活的关联，让学生能做事，做成事，习惯做正确的事，坚持把事情做正确。

课例展示 精彩呈现

第一节课由第三小学的刘美蓉老师执讲《慈母情深》。刘老师从人文主题与语文要素出发，联结学生已有的学习经验以及统编教材的编排梯度，创设了“舐犊情深作品发布会”这样一个大情境任务。在“舐犊之情我来品”子任务的驱动下，以课文中出现的两个场景为依托，了解“反复”这一写法的作用，体会细节描写的妙处，在一次次的“鼻子一酸“中感悟舐犊之情，再迁移学法后练笔共情。刘老师以自评、互评等多种学习方式进行教学，体现了“教-学-评”一体化的课堂教学理念，课堂扎实有效，学生在学习的过程中实现了思维的进阶。

第二节课由第二小学的李媛老师执讲《父爱之舟》。李老师紧扣单元阅读要素，在“舐犊之情我来品”的任务驱动下设计活动，徜徉于字里行间，捕捉父爱细节，教给学法，迁移学习策略，学生学以致用，感受深沉父爱的同时激发内心情感，结合自我生活体验，妙笔生花表达父母深情。李老师在课程设计上，立足学生的情感体验，注重培养学生的语文核心素养，体现了“教-学-评”一体化的课堂教学模式。

第三节课由十三小学的宋娟娟老师执讲《“精彩极了”和“糟糕透了”》及口语交际《父母之爱》的整合课。本课时安排了两个活动:一是对比评价，初谈看法。引导学生体会在父母不同方式爱的陪伴下，巴迪走向了成功。二是联系生活，畅谈父母之爱。由巴迪父母不同方式的爱自然过渡到口语交际的三个事例，进而延伸到学生自己畅谈父母不同方式的爱，以及自己的想法与做法。宋老师合理运用灵活多样的教学方法，注重培养学生的辩证思维，激发了学生的学习兴趣，进一步培养了学生的语文核心素养。

第四节课是由响沙湾小学的郭丽霞老师执讲习作《我想对您说》。郭老师从单元视角出发，整合教学资源，体现了大单元任务群下习作教学的优势。课时设计与本次习作“舐犊情深”“书信表达”相吻合的视频开启本课教学，既烘托了气氛，又为学生打开思路。课中，郭老师先以思维导图的方式引导学生聚焦具体事例，做好选材，而后巧设支架两次以微课的形式指导学生关注场景与细节，给学生更多的时间去写，去润色，学生写作能力得到梯度提升。课上指导写作的方法与评价标准相融合，使评价与教学环节相互交织，相互促进。“教-学-评”一体化设计，让学生感受到了文学语言和形象的独特魅力，获得了个性化的审美体验，表达了自己独特的体验和思考，诉说了对父母的心里话。

说课评课  共研成长

课例展示结束后，四位做课教师分别从课标依据、教材解读、教学目标、教学活动的设计与意图、反思与改进等方面进行了细致的说课。台上一分钟，台下十年功，让我们看到了每位老师背后的思考与探索。在评课中，老师们充分肯定了讲课教师立足单元整体，紧扣核心任务进行的教学活动设计，引领学生在真实的情境中读场景，品细节，悟情感，诉心声，提高了语文学习的有效性。每次活动都有相应的评价量表，使得学生在自评、互评中检验学习效果，提升学生的语文能力，真正落实了新课标倡导的“教-学-评”一体化的教学模式。

答疑解惑  指点迷津

小学语文名师工作室主持人乔慧老师对本次活动做了总结。乔老师指出我们的教学设计要立足单元整体，不再是每篇课文各自为政，篇目之间要实现无缝对接，四位做课老师就给大家做了很好的示范，希望在场的老师们以此次活动为契机，不断落实践行新课标理念，以课堂教学为阵地，以优质有效为目标，在教学上锤炼功夫。同时针对老师们存在的如何进行有效的课堂教学评价这一困惑做了“核心素养导向下的单元‘教-学-评’一体化的实施”的讲座。乔老师从“教-学-评”一体化的内涵、特点、当前实施过程中存在的问题、实施抓手、实施方式等方面进行了直击要害的讲座。让在场的老师清晰的明白目标是“教-学-评”一体化的前提和灵魂，因此我们首先要设计确切的学习目标，然后根据学习目标设计评价任务，最后将评价任务镶嵌到教学活动中去，这种逆向教学设计保证了学习目标、教学活动和评价的一致性。

“奋楫笃行而不辍，臻于至善方致远。”名师们精雕细琢的课堂和追求教学本真的精神给大家留下了深刻印象。为期一天的学习是一场“语文饕餮大餐”，行走在教学改革的路上，老师们内心有迷茫、有困惑，也有“柳暗花明又一村”的豁然开朗，更有做好持久战和攻坚战的决心和信心。相信有名师工作室主持人的引领，有工作室成员的共同努力，有全体老师的辛勤付出，达拉特旗的小学语文教研教学之路定会收获一路芬芳！

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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