聚焦教学评一体化，赋能核心素养落实——2024初中历史学业水平考试复习研讨

金秋正当时，教研唤灵思。为让教师反思日常教学，提高课堂教学效率，落实核心素养，精准助力中考备考工作，进一步提升我旗初中历史教育教学质量。11月3日上午，达拉特旗教育教学研究中心组织召开“2024年初中历史学业水平考试复习研讨会”。本次活动由历史教研员刘冬梅老师精心策划组织，全旗初中历史教师和全旗“历史名师工作室”成员齐聚九中参加活动，达一中高中部同仁应邀莅临指导。活动共三项议程。

第一项：课例展示

九中杨倩老师和六中兰晓旭老师分别就八年级《五四运动》、九年级《明治维新》进行课例教学示范。

杨倩老师以时间轴梳理旧民主主义革命历程导入，通过五四追因、亲历五四、感悟五四三个小主题推进学生活动，采用了创设情景、表格对比分析、史料研习和时空对话等多种方式帮助学生夯实基础，培养学科核心素养，同时选取契合新中考的观点论述题进行行之有效的训练，并注重方法指导，学生高阶思维和能力切实得到提高。

兰晓旭老师在资本主义制度扩展的大单元主题统领下，从危机四伏、破旧立新、变声回响三个角度切入，将历史小剧场和日本明治维新主干知识的教学有机融合，并引导学生从日本的发展经验中汲取教训。整堂课兰老师循循善诱，紧扣学科素养，于细微之处涵养家国情怀。

两位老师基于教学评一体化，用心思考，精心备课，巧妙设计，真实展示，为老师们呈现了两节精彩纷呈、各具特色的新授课。老师们获益匪浅，豁然开朗。

第二项：课例评析

达一中高中部于秉宏老师高屋建瓴，对两位老师的课堂教学做了精彩的点评。同时，名师工作室成员引领各校老师们分组进行评课议课。

于老师给予初中历史教学较高的评价，初中历史课堂教学活动多元化，积极探索教学评一体化，终将履践致远。他指出，初高中历史教学要有效衔接，为学生架设进阶之桥，厚培成长之基。同时，他强调要注重落实书面表达，教学中唯物史观的渗透要符合语言逻辑。

达一中初中部刘磊老师、达八中吴新玲老师、达二中刘慧芳老师、达九中严海燕老师、达六中袁璐老师依次从学习目标的确定和续写、教学活动与学习目标的一致性、教学评价与学习目标的一致性、学生主体地位的凸显和情境应用与学科育人五大角度对两节示范课进行评析。老师们一致认为两位老师的课例都非常成功，值得学习和借鉴。两位老师都是在大单元概念指导下，基于教学评一体化，制定具体可行学习目标，以真实完整的情境任务驱动学习，评价方式多元化，注重落实历史学科素养，让学习真实发生。同时，老师们也对这两节课复习课提出了中肯的意见和建议。

第三项:专题讲座

为了洞见和透识那些隐藏于初中历史教学深处的问题，瞄准初中历史中考的方向，指导教学评一体化下的大单元教学，提高中考备考的实效性，教研员刘冬梅老师做了《聚焦真实问题，探索课堂改进》的讲座。刘老师从“明方向、析问题、研策略”三个方面进行培训。结合2023年中考历史试题分析、命题技术及我旗中考历史数据分析，刘老师分析指明，教师要研究试题，把握命题思路，改进课堂教学，实现教学评一体化。她启发我们抓住学科主干知识，培养学科关键能力，关注板块融合，注重素养导向，实现育人价值。考虑我旗学生的学情，她提出了针对性的策略指导：落实课标精神，确立基于核心素养的教学目标，落实教学评一体化；实施基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学课堂模式；进行主题式教学，运用大概念对教学内容进行整合；注重教材，用好教材中的资源，提升课堂教学质量；提升教师命题能力；教给学生合理分配答题时间。刘老师的讲座为老师们更好的备战中考指明了方向。

第六中学李芳老师结合一线教学情况，做了题为《以课例说明如何避免知识碎片化》的讲座。她从中考动向、以考定教出发，提出：考情变化要求我们要改变传统的教学策略，整体构建知识体系，进行大单元、大概念、大问题、大任务教学，从而提高课堂效率，成功应对中考变化。讲座中，李老师精彩课例层出不穷，比如，将八年级第五单元时间轴和《长征》知识结构图有机组合，解说“站在新民主主义革命整体视域下看长征”，生动形象说明“如何关注整体概念，构建知识体系”，不仅让教学中逸出的思维在断裂处穿行，更拓宽了老师们教学思路，促进老师们在新课标新中考下专业提升。

我们乘着时代的风云，以微毫诠释盛大，且研且教，聚焦教学评一体化，赋能核心素养落实。愿我们，心存希冀，目有繁星，追光而遇，沐光而行。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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