着眼单元整体，实现深度学习——鄂尔多斯市初中数学名师工作室活动纪实

《数学课程标准》中明确提出：选择能引发学生思考的教学方式。这就要求我们要进行单元整体教学，全面推进大单元备课。在这一过程中，我们要改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间内在的逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。

2023年10月17日下午，工作室为了进一步提高教师教学活动的有效性，提升教师的专业素养，在达拉特旗南园街学校中学部开展了“着眼单元整体，实现深度教学”课堂改革主题教研活动。本次活动线上线下同时进行，全市各初中数学教师线上观摩学习，线下有达旗各初中学校数学教研组长、备课组长、自治区课题组成员及部分其他教师参加本次活动。鄂尔多斯市数学教研员牛亭懿老师对本次大单元集体备课活动进行了全程的跟踪指导，并为各位老师解答了日常教学中的疑惑。

活动第一项，南园街学校的三位老师分别介绍单元备课主题、分析、规划及典型课例等。

石宇星老师首先对《圆》这一章的单元主题背景进行了细致的分析，其次梳理了本单元教学内容，并联系了小学和高中关于圆的知识点，拓展了关于圆的数学史和数学文化。接下来，从课程理念到课标的内容要求，对课程标准进行了多方面的解读，并展示了本节课要用到的思想方法以及要落实什么样的核心素养。之后又对学情进行了分析，学生在学习本节课之前有着什么样的知识基础，本节课又要涉及到什么样的活动经验，最后采用过程性评价和结果评价来判断目标是否达成。

赵二霞老师介绍了本单元的教学目标，又以框架的形式梳理了单元的知识内容结构，以及每部分内容要发展学生什么样的能力，最后展示了对本单元的课时规划。

菅茂清老师着重介绍了对于典型课例《24.1.2垂直于弦的直径》，基于主题下的单元备课是如何进行设计的。从备课思路到教学目标的制定，以及各教学过程中的环节进行设计，站在单元整体教学的视域下，对问题设置及评价任务进行明确的设置。

南园街学校的三位老师分工明确，向我们展示了要上好一堂课，应在前期做好哪些准备工作，使我们更加明确了大单元备课的方向，为后续教学工作的展开指明了方向。

活动第二项，通过圆桌交流的形式各学校对以上三位老师的集体备课进行研讨，达一中初中部、二中、五中、六中、八中、九中、十一中、十二中、蒙校和实验学校的代表们对本次集体备课进行了细致的点评。老师们提出，以往的数学教学是把传承知识作为主要目的，这种理念已远远不能适应当今社会的发展，尤其是知识更新周期日益缩短的现代社会，学生强烈的求知欲、主动探索的精神、终身学习的愿望要比其获得有限的知识更有价值。为了适应新世纪的发展，真正进行素质教育，切实培养学生的创新素质，我们必须以大视野进行教学，帮助学生形成解决问题的一般方法，而本次的集体备课就为我们做了一个很好的示范。

活动第三项，牛亭懿老师对本次活动进行了指导评价。首先，我们应从各个角度进行备课，每位老师在集体备课前都应构思好本课的教学设计，以及设计中存在什么样的疑虑，在集体备课时进行解决，在下次备课时进行教学反思，我们应该突破什么目标，落实什么目标，达到什么目标，达到什么程度，如何进行检测，多久进行检测等问题。并要让学生了解到解决问题的通性通法，在上新授课的时候，一定要注重知识的生成过程，最重要的一点是不但要教师明白什么是大单元的思想，也要给学生贯穿什么是大单元思想。

活动第四项，各学校老师就日常教学中的困惑和好的做法进行了交流，例如对于教学进度如何把握，以及在大单元下应该如何设置教学目标和学习目标等问题都进行了热切的讨论。

随着教育改革不断推进，在新课程标准背景下，基于核心素养，推进大单元教学已经成为教师的必备工作。《课程方案（2022年版）》中指出：“探索大单元教学，积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动，促进学生举一反三、融会贯通，加强知识间的内在关联，促进知识结构化”。通过此次活动，“大单元”不再只局限于理论，而是与教学实际相结合，我们对如何有效地进行大单元教学有了更清晰的认识，对单元教学也有了更深刻的理解，并为我们的单元教学提供了方向，给了我们更好的引领。

转自：“达拉特旗教育教学研究中心”微信公众号

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