以下文章来源于简约教学 ，作者简约教学
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课前计算题的练习是十分必要的，要保持住！
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试题讲解可让学生参与其中，教师指导。
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把错题档案落在实处，加大纠错、改错力度，向易错、疑难点要成绩。
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为提高计算能力，计算让学生列竖式，简算让学生说规律和易错点，强调细、会、准。
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学习知识抓住重点，解决问题注意细节，严格要求学生书写、做题格式等。
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万以内数的大小比较要特别强调先比较数位的多少。
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以填空的形式帮助学生在情景图中提取信息，学生更容易理解题意。
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用拟人的手法告诉学生借位符要点在头顶上便于学生的形象理解。
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翻课本到100页，让学生直观感受50张纸的厚度。
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想请顺序→认真计算→全面检查，帮助低年级学生养成良好的计算习惯。
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先圈出整体后再列式，可以避免学生在列式计算中漏掉括号。
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通过摸自己的脉搏来感受一秒钟的长度。让学生在积极参与中掌握知识。
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学生会“做”，就是知道算法；会“说”，就是了解算理，让学生会“做”会“说”，才是真正的“会”。
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对待作业错误多的同学，最好的方法就是安排他附近的优秀学生帮助他，这样，也可锻炼优秀学生的数学表达能力，这是一项双赢的教学策略。
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布置作业时，不但要说明作业内容，也要说明作业要求和应注意的问题，这样可以预防很多的错误。
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要关注学生作图能力的训练，从开始的看图说数据，到根据数据画草图，再到看数据想图形，要循序渐进，一步一个脚印。
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副组长 ——组长——班长——教师，经过四级检查作业，学生的错题率降低。
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学生边读边讲的订正练习的方法，既节约时间，又将问题消灭于现场。
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学生互查作业时有应付现象，让他们写上查阅人的姓名，增强了责任感。
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用①小数点向哪移？→②移几位→③移动后的小数点，怎样点，→位数不够用0补。分解难点。
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针对学生易错点，设计“陷阱”暴露问题，引发冲突，强化感知。
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教学《用比例知识解决问题》时，我先让学生找出不变的量，再看这个量是另外两个量的比值还是乘积，教学效果较好。
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为了高效率的复习简算，我提前一天布置学生搜集自认为有价值简算题，课堂上汇报，其余学生思考如何进行简算，复习效率提高了很多。
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学生判断正比例或反比例关系不够准确，我布置学生牢记常见的关系式，可帮助学生正确理解比例关系。
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创设购物情境，使学生在活动中掌握付出的钱、应付的钱和找回的钱的关系。
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让学生通过“看”“画”“比”“想”“找”多方位感受厘米，加深对厘米的认识。
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通过让学生动手画钟表，使其更好地理解和掌握各时刻。
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运用比例尺根据实际距离画操作图时，要明确计算过程求出图上距离，并严格画图标准。
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充分借助正比例关系图像帮助学生理解正比例量的“一一对应”关系。
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充分利用比例基本性质組比例，做到准确、有序、不重复、无遗漏。
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把长方体削成最大的圆柱，学生弄不明白它们的关系，画图很好地解决了这个问题。
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“张开嘴，不出声”的读题方法能减少丢字添字的现象。
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学习圆柱的侧面积这部分明白，学具操作是理解知识的最佳手段。
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提高计算能力要时刻把简算运用放在首位。
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表面积教学应密切结合生活实际，争取让学生应用实践基础上掌握。
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做除法时，先让学生估计商再计算就不易出错。
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通过让学生动手画钟表，使其更好地理解和掌握各时刻。
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通过“从0刻度开始”与“无0刻度”的比较，理解具体1厘米的实际意义。
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让学生尝试用移多补少法来估算平均数的范围。
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