薄弱班级期末复习策略探索
2024/1/22 10:42:19 阅读:34 发布者:
以下文章来源于芝麻门开 ,作者弯弯老师
我们已经迎来了期末复习。
薄弱班级的期末复习与优秀班级期末复习策略应有不同。
去年带的班,优秀生占大多数,学生学习主动性较强,自我效能感足,我设计了多种复习活动,充分调动了学生学习的积极性,各个层次的学生基本都收获了属于自己的成长。
当前所带班级,大部分学生对语文学习热情不足,基础知识薄弱,自我效能感很低,加上顽皮学生多,复习活动如果设计过多,显然会让学生更浮躁。因此,有必要更改复习策略。
首先,一定要提升学生的自我效能感。
薄弱班级学生自我效能感明显不足,这是最大的问题。复习应从此处着眼。
如何提升呢?平时我们每复习一单元便进行练习巩固,殊不知不加选择的测试卷会增加学生的畏难情绪,以至对学习语文没有信心。
我打算根据班级学生的情况,自行组卷,利用往年的试题,以及我所买的辅导资料,将难度适宜的题组合在一起,给学生练习、巩固,先让大部分学生尝到成功的甜头。
其次,大力表扬学习状态优秀的学生。
期末复习最重要的是有良好的学习状态:一丝不苟的订正,认真听讲记笔记,勤学好问,持续进步……
有些学习能力不足的孩子,也许他很难考出让我们满意的分数,但只要他有良好的学习状态,就应大力表扬,其实就是表扬学生的努力过程、努力程度。
让学生重视努力的过程、努力的程度,先问耕耘,再谈收获。
再次,多样化的激励政策。
每年我都会探索一些新颖的激励政策。
今年,我打算采取如下激励措施:
1.买一些精美的笔记本,由校长亲自签名,为表现优秀的同学发放校长签名本。
设计意图:普通的笔记本可能很难赢得学生的喜欢,而由权威人物签名的本子就不一样了。
2.准备背诵抽签筒,每天抽取5人背诵,第一个来给我背诵的孩子,有机会成为小老师抽取第二天要背诵的5位同学。
设计意图:实物抽签很新颖,激发学生的新奇感。为了成为第一个背诵的同学,成为考查别人的人,学生一定会用心背诵。
其他更多的激励措施还要继续探索。
尽自己所能,不试试怎么知道?
转自:“荣老师的有光课堂”微信公众号
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