备课参考 | 统编版三、四年级各单元所属学习任务群和大概念梳理
2024/1/22 9:51:14 阅读：35 发布者：
什么是大概念？相关的学科知识和技能背后都有共同的规律性的东西，共同的原理性的认知。其实这个规律性的原理性的认知就是大概念。举个例子，两个学徒学木匠活，一个学徒不仅观察和模仿，还总是思考或向师傅提问“为什么”，这个“为什么”的答案就相当于大概念。它具有强大的迁移力，能够促进学习者创造力发展。
如果我们每个单元都要提炼一个大概念出来，我们有94个单元，那是不是就是94个大概念，如果大概念有这么多，那学生怎能掌握得了呢？统编版教材中所有的识字单元只有一个大概念，这个大概念就是“文字是文化的载体，汉字反映了先民对世界的形象化认知，具有以形表意的特点。”这就是所有的识字单元共同的一个大概念。我们只要抓住这个大概念，后面每一个识字单元的学习，你设计了核心任务，一定都是帮助学生来理解这个大概念的。
翻开《呼应学习任务群——小学语文大单元教学设计（三、四年级）》一书梳理一下，第一学段32个单元，需要发现和理解的大概念只有十五六个，主要针对“语言积累”“语境意义”“阅读策略”“复述”“文体”“关键词句”“文本意图”等学科关键概念的深度理解提炼出来的。
三年级上册
单元 | 主题 | 任务群 | 大概念 |
1 | 学校生活 | 语言文字积累与梳理/文学阅读与创意表达 | 1.丰富的语言积累可以助力准确生动的表达。 |
2 | 金秋时节 | 文学阅读与创意表达 | 1.词句在语境中获得意义，运用合适的方法可以帮助我们准确理解句子的意思。 2.日记记录生活，促进成长。 |
3 | 童话故事 | 文学阅读与创意表达 /整本书阅读 | 1.童话是想象的产物，体现了童心所向。 2.童话是想象的产物，大胆而丰富的想象让童话更有吸引力。 |
4 | 预测 | 文学阅读与创意表达 | 运用合适的阅读策略（预测）可以促进理解和表达。 |
5 | 留心观察 | 实用性阅读与交流 | 留心观察，可以丰富关于周围事物的写作素材，助力写清楚事物的特点。 |
6 | 祖国河山 | 文学阅读与创意表达 /实用性阅读与交流 | 关键词句揭示了文章或段落的主要意思，是概括文章或段落大意的重要依据。 |
7 | 我与自然 | 文学阅读与创意表达 /实用性阅读与交流 | 丰富的语言积累可以助力准确生动的表达。 |
8 | 美好品质 | 文学阅读与创意表达 | 运用合适的阅读策略（提问）可以促进理解和表达。 |
三年级下册
单元 | 主题 | 任务群 | 大概念 |
1 | 可爱的生灵 | 实用性阅读与交流 | 1.运用合适的策略（图像化）可以促进理解和表达。 2.事物具有多方面的特点，从多角度观察和描写可以写得更清楚。 |
2 | 寓言故事 | 整本书阅读/思辨性阅读与表达 | 1. 寓言是生活的一面镜子，运用联结策略可以更好地理解寓意。 2. 观察是把内容写清楚的基础。 |
3 | 中华优秀 传统文化 | 跨学科学习/实用性阅读与交流 | 1.深厚的中华传统文化是我们的根。 2.关键语句揭示了段落或文章的表达意图。 |
4 | 观察与发现 | 实用性阅读与交流 | 1.关键语句是概括段落大意的重要依据。
2.条理清晰才能把过程写清楚。 |
5 | 大胆想象 | 文学阅读与创意表达 | 1. 想象创造奇妙的世界。 2. 大胆而丰富的想象让故事更有吸引力。 |
6 | 多彩童年 | 文学阅读与创意表达 | 1. 句子在语境中获得意义，运用合适的方法可以帮助我们准确理解句子的意思。 2. 每个人都有自己的特点，抓住特点才能写好人物。 |
7 | 奇妙的世界 | 思辨性阅读与表达 | 事物有多方面的特点，多角度描写可以把事物介绍得更清楚。 |
8 | 有趣的 故事 | 文学阅读与创意表达 | 1. 复述可以促进记忆和理解，运用合适支架（表格、示意图）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑；复述时要有对象意识。 2.童话是想象的产物，大胆而丰富的想象让童话更有吸引力。 |
四年级上册
单元 | 主题 | 任务群 | 大概念 |
1 | 自然之美 | 文学阅读与创意表达 | 运用合适的阅读策略（图像化）能够促进对文本的理解，还能迁移于表达。 |
2 | 提问策略 | 思辨性阅读与表达 | 运用合适的阅读策略（提问）能够促进对文本的理解。 |
3 | 连续观察 | 实用性阅读与交流 | 连续观察可以丰富关于周围事物的写作素材，有助于把事物特点写清楚。 |
4 | 神话故事 | 文学阅读与创意表达 /整本书阅读 | 神话是远古先民解释人与自然关系的产物，它形塑了一个民族的独精神文明气质。 一个事件一般按事情发展顺序可以分为起因、经过、结果三个阶段，分清起因、经过、结果可以帮助我们把握故事内容和发展线索。 |
5 | 习作单元 | 文学阅读与创意表达 | 根据表达需要从多角度构思，可以帮助我们把事情写清楚。 |
6 | 成长故事 | 文学阅读与创意表达 | 运用合适的阅读策略（批注）能够促进对文本的理解。 情动于心，外显于形——人物的心情可以通过描写外显的行为来表现。 |
7 | 家国情怀 | 文学阅读与创意表达/实用性阅读与交流 | 一篇文章的主要内容可以从不同角度来把握，抓住主要人物和事件是其中之一。 |
8 | 历史传说故事 | 文学阅读与创意表达 | 复述可以促进记忆和理解，运用合适的策略（表格、思维导图）可以帮助我们把握故事内容，为复述提供积极支撑。 |
四年级下册
单元 | 主题 | 任务群 | 大概念 |
1 | 田园生活 | 文学阅读与创意表达 | 情以物迁，辞以情发——真切的思想感情表达是一篇文章能够引起读者共鸣的基础（引论：文章里的关键语句可以更突出地表达作者的思想感情。） |
2 | 科普知识 | 思辨性阅读与表达 /整本书阅读 | 运用合适的阅读策略（提问、确定重点、推断）能够促进对文本的理解。 |
3 | 现代诗歌 | 文学阅读与创意表达 跨学科学习 | 现代诗歌是表现人的情感的独特文学形式，了解现代诗歌的基本特点，有助于我们运用合适的策略体会诗人的情感。 |
4 | 动物朋友 | 文学阅读与创意表达 | 情以物迁，辞以情发——真切的思想感情表达是一篇文章能够引起读者共鸣的基础。引论：作家的情感蕴含在构思和语言中。 |
5 | 习作单元 | 文学阅读与创意表达 | 顺序体现了条理性，按照一定顺序可以把景物写得更清楚。 |
6 | 七彩童年 | 文学阅读与创意表达 | 1.整体由部分组成，将部分联系起来能够帮助我们把握长文章。 2.顺序体现了条理性，按照一定顺序可以把事情写得更清楚。 |
7 | 美好品质 | 文学阅读与创意表达 | 情动于心，外显于形——人物的内在品质可以通过描写外显的行为来表现。 |
8 | 童话之美 | 文学阅读与创意表达 | 童话是想象的产物，体现了童心所向。 童话人物形象蕴含着人们美好的精神寄托。 |
转自：“我在小学教语文”微信公众号
如有侵权，请联系本站删除！
