边做题边翻书
做到某个题的时候，公式突然记不起来了，或是忘记了某个步骤，于是就去翻书、找资料，最后虽然对着书上的知识点把这道题做出来了，但是下次遇到同样的问题，学生很有可能还是不能独立解决，时间长了还是记不住，最终结果是依然不会解决这类问题。
解决办法
如果习惯于遇到想不起来的知识点就去翻书查找，找到后又不加以记忆，这样很有可能导致知识点掌握不牢固。
最好的解决办法是当下就将知识牢记在脑海里。这样做，一能节省时间，二是在思考问题时能提供思路，更快地把知识串联起来，找到知识点之间的本质。
可能一开始有些知识点没记住，需要翻翻书，这也很正常。但是随着复习的深入，做题时就要尝试“戒掉”参考书了，慢慢地就会发现进步不止一点点。
只看书不做题
不少同学做题时，觉得自己能看明白题目，又觉得做题比较费时间，因为以为只要简单写一下思路就表示这道题会做了。然而，一到考试时就会发现这些题目此曾相识，但做起来并不十分熟练，甚至有时还做不出来。
做题，不能光是看题，更需熟知具体的解题步骤，尤其是需要写出过程的题目，即使看例题也要动笔写一写。
解决办法
第一，认认真真做好每一道题，即使很难算，也一定要耐心算出正确答案。这个过程不仅可以提高计算能力，甚至还会在做题中发现一些以前没有注意到的知识漏缺，有助于自身在复习时做到查漏补缺。
第二，练习规范解法。每一次做题，都要规范地做。这种“规范”不是一时半会儿就能养成的，需要在平时的练习中慢慢培养。
只做题不思考
一看到题目觉得不会，就不再思考，问其他人“这道题怎么做”。非常不建议这种方式。
思考是数学学习的核心部分，尤其是逻辑性很强的数学题，一定要把题目中的文字条件翻译成数学语言。不会做时，应向同学或老师请教，而不是直接寻求问题答案。
解决办法
一开始不会解题，要学会让自己先思考。思考题中涉及的知识点有哪些应用，给出的条件之间有怎样的联系，题与题之间有什么异同和联系，又是如何变换的。通过知识点的整合，就会慢慢提炼出思路。每一次思考，就是对知识的巩固，帮助加深印象，也会逐渐形成自己的知识体系。
因此，一定要亲自动笔写出步骤，独立完成解答。如果只是简单地向他人寻求答案，看似明白了，但实际了解得并不深，过段时间可能又不会了。
忽略课本，不看例题
很多同学不研究课本上的题，对老师讲的例题、习题也不花时间去复习理解，导致很多时候对知识点的理解停留于表面，只是掌握了一点皮毛，等到自己做题、去具体应用时，往往会出现不熟练、不会做的现象。
解决办法
多看课本上的例题，掌握其方法，建立更宽的解题思路，学会对例题进行变形、更改，拓宽训练。
听讲时不跟随老师的节奏
很多同学一拿到题就不听老师的讲解，开始埋头做题，做出来了就开始骄傲，做不出来就说好难。长此以往，导致知识学不透。
老师讲的基本的思路和方法，不要不以为然。
解决办法
对老师讲的基本思路和方法，不要不以为然，要认真听。
遇到问题不立刻解决
一个问题不会，可能导致一连串的问题都不会的“蝴蝶效应”。遇到问题叫苦连天，产生惰性不想做，这样只会让问题越累积越多，漏洞越来越大，成绩自然不会好。
道理说起来都懂，但落实到复习中，很容易因为这样那样的问题而拖延。比如，存在侥幸心理，觉得这个题不一定会考。这种念头一定要打消，要踏踏实实地掌握每一个知识点，这样考场上才能心里踏实、胸有成竹，而不是心里盼着这个知识点千万别考。又如，因为畏难情绪，下意识觉得自己不擅长做这种题，所以就把它放一边。
解决办法
发现问题，立刻解决。往往一道之前觉得很难的题，真正掌握后，发现它也不过如此。遇到暂时不会的题，而身边又没有人可以请教时，可以将它记在醒目的位置或错题本上，过一段时间就翻看一下，看看现在是否会做了。
打草稿时随心所欲
有的同学打草稿时杂乱无章，结果条件写错了、抄错了，或漏了个结果，最终导致扣分，这样的习惯严重影响了考试成绩。混乱的草稿很容易导致计算错误，让人难以看出题目的思路，一但出现错误也不容易检查。
解决办法
平时打草稿时应注意条理清晰，一行一行地写，这样有助于培养清晰的思路，同时可以减少计算错误。
不审题，急于下手
有的人为了快，拿起笔不看题就开始“疯狂输出”，结果本来稍微思考一下就能拿满分的题目，漏洞百出。
解决办法
题读三遍，其义自见。尤其几何题、综合题等，看清条件，做好标记，有的放矢。
不求甚解，死记硬背
公式的来龙去脉和推理方法都是可以自己推导出来的，所谓万变不离其宗，是建立在对公式、定理等充分理解的基础上的，然后才能活学活用。
解决办法
研究公式、定理背后的原因，避免死记硬背。
畏难，把练习当作任务
题目稍微难一点点，学生就开始叫苦不迭。其实，问题在于对知识点的理解不到位，老师讲解时没认真听，课后又缺少独立的思考。这样下去，结果就是“好难—刷题—好难—刷题”，如此循环，容易使得学生丧失信心。
解决办法
认真听讲，找出漏洞，分析错题，独立思考，基础为主。
文章来源：微言小数
转自：“小学数学教师”微信公众号
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