且行且思绽芳华 共研教学赋成长——济南市花园小学四年级组大单元闭环设计研究课

且行且思绽芳华

共研教学赋成长

济南市花园小学四年级组大单元闭环设计研究课

“ 学非探其花，要自拔其根。”为了更好的贯彻新课标的教育理念，正确认识核心素养和大单元教学的联系，切实提高教学能力与学科教学素养，增强单元整体教学实效，济南市花园小学积极探索大单元、整体教学的实践和研究，开展了“落地生根，赋能生长”的大单元闭环设计研究课活动。四年级老师经过精心打磨、集体备课、多轮听课、共同讨论、互相指导，采用单元接力上课的方式开展大单元教学研究。

语文学科

本次研究课，语文组以“成长故事”为人文主题，安排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇精读课文。本单元也是一个阅读策略学习单元，引导学生通过品析描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心情，落实本单元的语文要素。

夏汝佳老师《牛和鹅》

夏老师执教的是第一篇课文《牛和鹅》的第一课时，落实的目标点：1.认识并读准本课的生字词语。2.让学生认识批注并了解可以从哪些角度给文章做批注。3.能借助关键词句，体会“我”见到鹅和被鹅攻击时的心情。 课堂之初，从童年生活导入，激发学生学习兴趣，引起学生共鸣。教学过程中，各环节设计循序渐进，由浅入深，从说感受到写批注再到有感情朗读，在逐步培养学生边阅读边思考的学习习惯的同时，加深对文中人物心情的体会。教学中注意保护学生的好奇心和积极性，充分肯定学生的学习成果，引导学生在自主实践中通过批注加深对课文的理解，对接下来的两篇课文中学习在不理解的地方做批注和在体会比较深的地方做批注打好坚实基础。

精彩瞬间

姚雪雪老师《一只窝囊的大老虎》

 姚老师执教的是《一只窝囊的大老虎》一课，教学中以人物的心情变化作为切入点，架构整个教学流程，体会作者心情的变化及变化的原因，抓住关键词语引导学生展开想象，再现当时的场景，并不断启发学生进行思辨性的阅读，体悟文中蕴含的道理。同时，引导学生默读时，在不理解的地方作批注，然后和同学交流。通过这样的教学，促进学生“语言运用与建构”、“思维发展与提升”等语文核心素养的发展。

2023

精彩课堂

焦凝老师  《陀螺》

焦老师执教的《陀螺》一课，放手让学生用批注的方法阅读，在体会比较深刻的地方作批注，充分尊重学生的阅读体验。通过小组交流、全班交流，引导学生梳理归纳体会比较深的地方，帮助学生能更深入地阅读。从学作批注，到因不理解而批注，再到关注写法的批注，难度在提升，对文章的理解程度也在加深。

精彩课堂

数学学科

 在本次大单元闭环设计研究课中，数学组老师对第五单元《平行四边形和梯形》的内容进行了精心的研究和设计。之前学生已经对四边形有了一定的感知，本单元重点认识平行四边形和梯形的特征及与正方形、长方形的关系。

杜霞老师 《平行与垂直》

杜老师执教的是《平行与垂直》一课。这部分知识是学生在认识了直线的特点、直角的知识基础上学习的。在这部分内容中，杜老师把认识垂直与平行和第二课时画垂线进行了有效的整合，设计了两个探究性活动：

      活动一——学一学：在了解的平行与垂直后，自学垂直与平行的知识，小组交流后进行小组汇报。

      活动二——画一画：小组讨论画平行线和垂线分方法。

      在学习活动中，充分利用小组合作学习，通过想象、观察、操作、分析、讨论、交流、归纳等活动让学生自主感知数学知识，经历平行与垂直等几何概念的建立过程，发展学生的空间想象能力和抽象思维能力，渗透分类、对比的数学思想。同时在作图后要及时进行验证检验知识的准确性，培养学生科学严谨的学习态度和研究问题的方法。

孔令兰老师 《平行四边形和梯形》

 孔老师执教的《平行四边形和梯形》一课，以学生的已有知识水平为基点，以学生的主动学习为要点，以发展学生知识技能为着眼点，以帮助学生积累学习经验为归结点，在平行四边形的特征、平行四边形画高这两个环节的教学中，引导学生，先猜想，再进行操作实验，进行验证，得出结论，并进行应用，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。同时对比平行四边形，自学梯形的概念、各部分名称、梯形的分类以及梯形画高等活动。在一系列学生形式多样的学习活动中，渗透了分类、对比等思想方法，学生经历了知识的形成过程，经历了从活动中汲取知识的全过程，以愉悦的心情尝到了学习数学知识的快乐。

教研促发展 携手共进步

路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。此次大单元教学活动使老师们明白了大单元整体设计的意义，对大单元教学的实践和方法有了更明确的认识和深入的思考，在今后的教学中我们将继续探索大单元教学的有效方法，全面提升学生的核心素养，落实立德树人根本任务。

转自：“历下小学语文”微信公众号

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