聚焦素养导向
赋能质量共生
济南市历下区小学英语
期末复习意见传达及抽测反馈会
"仰望星空，愈显辽阔；深钻细研，愈见坚实。" 为了进一步提升教师们的教学专业素养，优化课堂教学策略，聚焦素养，历下区小学英语期末复习意见及抽测反馈研讨会于2024年1月3日在历下区弘毅小学隆重召开，历下区教育教学研究中心小学英语教研员谢群主任、兼职教研员张艳老师、弘毅小学高卉校长，以及来自各个学校的骨干教师参加了此次会议。
01
观摩复习课例
济南市历下区弘毅小学的张婷老师进行了以“Mike's home party”为题的复习课的执教。张婷老师针对学生实际情况，积极调动学生学习兴趣，倡导学生围绕真实情境学习以促进学生的多维能力发展，秉持在体验中学习，在练习中复习，在复习中创新的理念，展现了复习课的巧妙整合和精彩设计。
济南市东方双语实验学校的王思懿老师进行了五年级上册第四单元“What can you do？”复习课的执教。王思懿老师从“教学评一体化”的角度出发，充分向展现了复习课的实践应用效果。王老师使课堂设计指向复习目标的评价任务，而后根据评价任务明晰复习活动，把相对独立的知识，以再现、整理、归纳的方式串连起来，帮助学生梳理知识，引导学生在真实的语用中突破难点，提升复习深度。
02
交流复习意见
1
三年级英语
济南市盛福实验小学曾艳老师针对三年级学生存在的问题提出了复习建议，教师需结合课标、教材，详细梳理复习重点和难点，并根据学生的具体学情，进行有目的、有计划、有层次的复习。同时要夯实学生字母书写的基本功，带领学生进行精讲精练，指导学生在练习中归纳做题方法，时刻关注学生，在复习总结中提升。
2
四年级英语
山东省济南砚泉学校江心龙老师提出，应发挥学生在教学活动中的主观能动性，让学生在“自教自评”中让复习记忆更加深刻。例如以小组合作的方式让学生们交流，以达到相互补充、相互纠正的目的。在此基础上，老师再结合学生平时作业、练习中基础知识出现的真问题进行检测，精准施策，引导学生自主思考、交流碰撞。
3
五年级英语
山东师范大学附属小学周婕老师提出，五年级学生在学习中更需要注重对基本素养的夯实与提高，应聚焦学生“听说认读写”五方面的知识掌握情况，提供机会能够让学生在真实语境中灵活运用所学词汇与句型，词不离句、句不离篇。教师应注重教学方式与引导方法的改良，在整理归纳课本知识点后，聚焦易错题整理、学生小组合作与家校协作，提升学生的英语应用水平。
4
六年级英语
济南市燕柳小学石佳老师针对六年级学生复习情况发言：教师应及时寻找教学过程中的问题，针对不同单元主题和重点设计不同形式的作业。同时深入解读和分析各单元内容及相关教学资源，对单元内容进行整合与重组，建立单元内各语篇之间或各单元内容之间的联系，并结合学生的认知逻辑和生活经验，创设与实际生活紧密相连的真实情境，让学生在实际情景中灵活运用相关句型。最终综合培养学生的英语能力，引导学生提高提出问题、分析问题和解决问题的能力。
03
抽测情况反馈
2023年12月20号我们进行了历下区英语学科质量检测，通过此次检测，老师们了解全区各校的整体学业成绩情况及学生知识掌握情况，在今后的教学中，将采取更有效的措施，以素养为导向切实提高教学质量。
五年级试卷分析
济南市棋盘街小学徐萌老师在仔细审查了试卷题目组成和学生的答题情况后提出，应注意加强学生对四会单词掌握情况的训练以及在录音中抓关键词的能力的提高，并进一步培养学生良好的书写习惯。
济南燕山学校小学部王蕾老师在阅卷过程中发现，学生对于日常生活单词的掌握程度还有待提高。因此，她强调学生应加强对这些词汇的记忆，并学会灵活运用，按照词性进行分类，以提高自身的语言表达能力。
济南燕山学校小学部的翟燕老师指出学生在各个小题中出现的常见错误主要集中在单复数形式、大小写使用以及名词拼写等方面，翟老师强调在今后的教学中需加强这些方面的训练和指导。
辅仁学校张怡娜老师在检查试卷时发现部分学生未能正确理解答题卡的意图，错误地填写了答案导致失分，十分可惜，她提出应在平时的教学中加强考试填卡方法的指导。
济南市景山小学杜祥伟老师结合阅卷情况提出，应鼓励学生将单词运用到实际情景中，让学生在情境中灵活运用单词，可以有效地提升学生们的英语思维，并更好地完成题目。
俊德实验学校鲍海莉老师根据答题情况提出，在平时的教学中，应要求学生养成良好的英语书写习惯，句子书写要规范、工整，不能写连笔字、单词之间要有空格、句末要有标点。同时也要注重学生语感培养，避免语序颠倒情况的发生。
山东师范大学附属小学的王红艳老师认为要让学生在情境中学会“说话”，同时增加对应情境的单词储备，加强学生的语感及语法的训练，避免因失误而丢分。
十亩园小学的李娟老师总结了作文答题中出现的书写问题，理解问题和语法问题。李娟老师谈到，课堂上应为学生提供足够的写作空间，以培养学生们的书面表达能力，从而提高学生的语言综合运用能力。
六年级试卷分析
龙鼎小学的黄婷婷老师结合学生作答情况提出，要提升学生听力部分的答题技巧，提高学生答题时的灵活性，帮助学生养成听前审题，听中答题，听后检查的习惯。
燕柳小学的石佳老师倡导各位老师积极关注学生的得分点，注重学生的能力提升，提高学生的做题技巧水平，以更好的姿态迎战之后的小升初考试。
历山学校的李伟老师重点关注了学生的错题情况，他建议应进一步加强学生对动词特殊用法使用的指导，特别是对于一些常见的动词形式，如be动词的适当形式、其他动词的三单形式等，以及与这些形式相关的重点词汇的搭配。这样的训练有助于提高学生的语言运用能力和准确性。
韶光小学的卢广萍老师通过对命题情况的分析，提出增加学生对课外词汇的储备量可以有效的提高英语阅读成绩，老师应积极推动班级课外阅读的兴趣，提高学生的课外阅读量，为高质量完成阅读题做好保障。
十亩园小学张彦文老师在研究学生的作文答题情况后总结，教师应依据评分标准引导学生按照题目要求写作文，并完成规定的句子数量，同时要指导学生在写作中要确保句子中的语法及词汇运用正确。
谢群主任谈到，本次英语质量检测试卷命题以 《义务教育英语课程标准（2022年版）》为依据，符合“双减”政策的要求，秉承实用性、开放性、时代性与人文性的特点，使学生在关注自己的同时，放眼时代和社会，坚持稳中求进的命题指导原则，发挥评价的导向作用，实现教学和考试的良性互动，落实立德树人根本任务。
本次英语质量检测主要考察学生的综合语言运用能力，体现了英语的工具性和人文性的双重属性。整个试卷的设计是以“用英语做事”为主线，在做事情的过程中考察学生的语言能力、思维能力。试卷面向全体学生，关注学生们的不同特点和个性差异。同时注重了文化意识和跨文化交际能力的考察。
试题设计灵活，取材聚焦人与自我、人与社会和人与自然三大主题，文本内容贴近学生的学习生活，重视对学生灵活判断语言情境能力的考查，促进学生英语学科核心素养的发展，推进在新时代背景下对学生综合语言运用能力的考查，体现育人为本。
试题选材注重真实情境创设，贴近生活，关注社会，强调语用，体现基础与能力并重，注重学科育人功能，体现价值引领。例如五年级的试题以Oliver 初来新校的情境来进行命制，阅读A篇中要求学校生活根据社团信息，帮助Oliver和朋友们解决问题，使学生在做题的过程中学会生活、做事与沟通；六年级试题中提到哪一天看电影最合适，引导学生理性消费。阅读C篇介绍了世界各地不同的饮食，渗透了中西方文化的差异，传递了跨文化交际理念，引导学生了解并尊重异国风俗习惯。两份试题都渗透了教师对学生的人文关怀以及对健康、文明行为习惯的正确引领等。
本次英语学科素养评价整体反映出了学生现阶段的英语水平和学习状况，为教师提供了宝贵的教学反馈。各校教师应根据自己学生的实际情况，调整教学方法和策略，切实提高学生的英语语言的运用能力。
谢群主任对本次活动进行了总结，谢主任指出，在本次小学英语期末复习意见传达及抽测反馈会上，老师们表现出了极高的热情和专业素养，针对不同阶段学生的性格特点和学情，积极分享了各自的教学经验。通过回顾过去，老师们能够更加清晰地看到未来的发展方向，并制定更为科学、合理的教学计划和策略。小学英语教师团队是一支充满激情和创造力的队伍，每一位教师都在不断创新和进步。希望我们继续保持这种积极向上的态度和作风，共同推动小学英语教育事业的发展。
此次教研活动为全区小学英语教师提供了一个深入交流和学习的平台，大家在汇报和交流中反思总结，一同进步，不断更新教学理念和方法，提高自身的专业素养和教育教学能力，未来，我们将以昂扬的斗志，饱满的热情谱写历下区小学英语教学质量新的篇章。
转自：“历下区小学英语教研”微信公众号
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