教研引领成长
聚力谱写新篇
校本研修活动
金秋九月，宝安思政扩优提质蓄势而发。9月6日下午，2023-2024年度宝安区初中道德与法治教研组长课程能力培训暨教研工作会议在宝安中学（集团）海滨中学召开。
本次会议由宝安区教科院道德与法治教研员李欣庭老师主持，区教科院初中教研部倪岗部长、宝安中学（集团）海滨中学党总支陈恒周书记、宝安中学（集团）海滨中学高升副校长莅临指导，宝安区道德与法治兼职教研员、全区公民办初中道德与法治科组长出席了会议。
总结过去促提升
会议伊始，区教研员李欣庭老师用“提质减负、共同成长、校本教研、考试评价”等几个关键词回顾了宝安区道德与法治学科丰硕的教研成果，明确了校本教研对科组团队建设和教师专业发展的重要性，并提出从“离身”走向“具身”的展望，为新学年提升“体悟式”校本教研实效作出了殷切期盼。
宝安思政关键词 →思维碰撞齐进步
01
阅读与教研同行
阅读是一位老师成长的阶梯。
宝安中学（集团）实验学校的林文杰老师、宝安中学（集团）初中部的林睿老师共同以“阅读与教研同行，视界与素养共生”为主题，展示了宝安区思政读书分享会的活动回顾，以从培养科组氛围、联络教师情感情、提升教师素养、激发教学动力等方面分享了读分享会的重要意义，并热情邀请宝安思政老师的加入。
02
校本教研促成长
新教师是宝安思政的新生力量和未来的希望。航城学校的科组长王文慧老师和福永中学的科组长陈宇笛老师以“心出发新成长——落实校本教研，共筑成长共同体”为主题，就新教师的成长和培养分别作了分享。
航城学校科组长王文慧老师认为“谋无主则困，事无备则废”，科组长在课堂教学研究方面是学科教学的领跑人，在教师队伍培养方面是新教师的摆渡人，在学科组团队建设方面是学科教研的引领者。
学科组的发展离不开每位教师的共同努力，共生才能共长，合作才能共赢。
福永中学科组长陈宇笛老师则结合本校的经验分享了教师的培养路径。陈老师强调了，科组在培养思路上应当遵循教师成长发展规律，立足学校实际，面向每一位道德与法治教师，促进教师成长，激发教师活力。
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其次，坚持一个中心，两个转变，三个提高，五个结合的培养理念，从而实现让名优教师“领”起来，让骨干教师“亮”起来，让年轻教师“长”起来的培养目标。
03
教研沙龙凝智慧
为助推思政课高质量发展，李欣庭老师主持了题为“探索体悟式校本教研，共绘教育最美的模样”的教研沙龙，为区域教研模式开启了耳目一新的灵感之旅。
教研沙龙分为“嘉宾分享”和“提问互动”两个环节，全场聚焦新教师、集体备课、课堂观察、教学设计等多个关键词展开热烈探讨。
（一）嘉宾分享环节
Q1
在管理学中，有个词叫“角色认知”，是指个体对自己和他人所扮演的角色以及这些角色之间的关系进行认知和理解的过程。各位老师对“科组长”这个角色是如何认识的？
王宏元老师：科组长是“互相学习的伙伴，并肩作战的战友”。
倪岗老师：科组长是“服务者”，为科组老师服务，为学生服务。
廖红萍老师：科组长是“学习者”和“革新者”。
Q2
在校本教研中，我们如何认识“科组长”和“备课组长”的关系？
王晓老师：我认为备课组长更侧重于组织教师备课，推动教学进度，而科组长应该更侧重于全面统筹，要考虑队伍建设、科研建设、教研特色等。
李盈盈老师：教研组是教学研究和教师专业成长的基本单位。科组长和备课组长要加强交流，相互配合，共同促进科组的建设。
Q3
如何开展集体备课，助力教师站稳站好讲台？
倪岗老师：备课组在集备过程中应开展追求理解的教学设计，强调知识和素养并不冲突，知识理应镶嵌于素养提升的活动之中，做到“以身体之，以心验之”。
王晓老师：校本教研要有抓手有主题，要了解教师成长需求，有针对性的提供平台和指导，如开展粉笔字书写、课件制作等方面的基本功研训。
（二）提问互动环节
在嘉宾分享的点拨下，老师们围绕“随着科组成员越来越多，科组长如何兼顾不同年级的教研管理？”“备课时如何处理教材中一些晦涩难懂的政治术语？”“课堂教学如何处理好知识落实和素养培育的关系？”等设问，进行了更有广度、更有深度的思考。
沙龙场上场下教师互动频繁，在轻松、友好和互动的氛围中实现了体悟式教研实践。
金秋时节，满眼金红，既是满载收获的季节，也是启航再出发的时候。此次教研活动，给全区道德与法治学科的科组长们指明了工作方向，提升了科组长们对校本教研的理解，相信共同成长的宝安思政人，必将共同为科组的建设和校本教研的开展把薪助火。
转自：“宝初智研”微信公众号
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