项目化学习在实践中生根发芽

为真正落实项目化学习在教学实践中促进教师和学生共同成长，12月28日，桓台县世纪中学、侯庄中学和周家中学教学联合体模型构建项目化学习教学研讨会在周家中学召开。三所学校的所有生物老师齐聚一起，共同听课、评课、交流发言及研讨，激发出思维碰撞的火花，县域其他生物学教师通过网络参与了教研。

周家中学的朱琳老师执教的复习课《绿色开花植物的生命周期——辣椒的一生》，首先视频展示辣椒一生，并出示辣椒的果实和种子实物，引出驱动性问题“辣椒种子是如何结出果实的呢？”然后借助辣椒实物、根尖模型、芽的模型、木本植物茎的模型、花的模型、雌蕊以及受精过程的模型等完成辣椒种子的萌发、植株的生长、开花和结果三个任务，积极活跃学生的思维，使原本枯燥无味的复习课变得生动有趣。通过联系实际、知识迁移等提升学生的审题及解题能力。最后通过辣椒的经济价值对学生进行情感教育，提升学生的社会责任担当。

周家中学的刘胜男老师执教的新授课《开花和结果——爱丽丝花国历险记》，设计的故事情境：在"红皇后"的破坏下，爱丽丝的家乡变得没有生机，只有去花国找到生命的种子，才能让这个世界重新回到鸟语花香。爱丽丝想请同学们帮助完成这个任务。整节课通过绘制花国地图、寻觅密钥、开启生命通道、勇夺生命密码等任务开展丰富多彩的教学活动并完成相应的任务，比如：解剖洋桔梗并粘贴花的各部分结构，夹开花药及纵切子房寻觅胚珠和花粉，学生借助模型上台展示受精过程等。最后通过视频展示，学生们帮助爱丽丝完成了任务，她的家园恢复了生机，串联故事情境的同时进行了情感教育。

课后，朱琳老师对本次授课内容进行了说课。世纪中学的冯才老师作了《以生物的生殖和发育为例浅析初中生物学项目化学习实践》的专题发言，冯老师详细介绍了生物的生殖和发育是如何具体开展项目化学习的，从多方面、多角度具体介绍了每个任务如何开展。世纪中学的王传玲老师作了《以玉米为例创新设计绿色开花植物生命周期项目化学习中的系列探究实验》的专题发言。王老师以玉米为例介绍了课本上可以开展的一系列实验，比如测定种子中的有机物、种子的萌发条件、幼根的生长、植物的光合作用等，实现了实验的系统开展，减少了材料的浪费。

我们所处的时代是不断进步的时代，老师们面临很多新的挑战，所以需要我们老师在新的挑战中不断学习和进步，才能适应时代的发展和进步。

转自：“桓台县初中生物教学研究工作室”微信公众号

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