地市报道｜丽水莲都：立足驱动问题 深耕项目化学习——莲都区项目化学习试点学校种子教师培训活动

为进一步推进莲都区中小学（幼儿园）项目化研究工作，鼓励教师主动开展项目化学习的研究与探索，提升各试点学校项目化学习设计和实践能力。2024年1月10日，莲都区项目化学习试点学校种子教师培训活动在培红幼儿园教育集团（秀丽分园）举行。

本次活动以“立足驱动问题，深耕项目化学习”为主题，从项目节点课研讨、课例说明、案例分享、观点报告、专家点评等板块开展。莲都区教育局教研室徐益南副主任、陈盈玫老师，各项目化学习试点校负责人、种子教师及幼儿园骨干教师代表参加本次活动。

满怀期待

…………

签到参观

上午8:30时，老师们进入培红幼儿园教育集团（秀丽分园）， 签到参观园所的项目化学习活动成果。

///////

走进现场

…………

观摩环境

秀丽园区将项目化学习轨迹呈现在环境中，各班级及时整理往年项目制成项目书共享并陈列在幼儿触手可及之处供幼儿随时翻阅；老师们将近期完成的项目呈现在主题墙上，班级的每位孩子都很清晰自己班所开展过的项目，有条不紊地为客人老师们介绍着。

项目化学习并没有因为活动的结束而终止，走廊上老师们设置了项目角，教室里老师们将其延伸至区域，体现在环境中，渗透在生活的点滴里。

互动分享

…………

传递经验

开幕致辞：莲都区教育局教研室徐益南副主任、莲都区培红幼儿园教育集团总园长黄乐群为本次活动致辞。

黄乐群园长

徐益南副主任

在分享互动这一环节中采用多样化的方式与老师们交流、分享经验，如项目节点课的展示，项目案例的分享以及观点报告。

傅榆翔：案例分享《玩转帐篷》

傅榆翔老师通过《玩转帐篷》这一项目案例，充分诠释了“玩”是儿童的天性，基于幼儿兴趣的项目活动，能够充分发挥幼儿的主观能动性，孩子们能够玩中在学习探索、构建经验。

钱雅玲：案例分享《国旗升起来了》

钱雅铃老师提出项目源于日常生活中的真实情境，老师们需要追随幼儿的兴趣，从幼儿感兴趣的话题出发，驱动幼儿共同探究，在多次的试错、调整过程中，提高每一位幼儿问题发现及解决能力。

王宸奕：项目学习节点课《一起“趣”整理》

项目节点课对项目活动具有推进作用，王宸奕老师根据项目活动需要设置《一起“趣”整理》项目节点课，拓宽经验，提升幼儿分类的能力。

郑丽梅：观点报告《解决困惑，实现幼儿“真”学习》

郑丽梅老师向老师们分享了在实施项目活动过程中遇到的困惑及相应的解决策略，强调教师应该以幼儿为本，教师适当放手的同时理性看待幼儿兴趣以满足其成长需求。

///////

专家点评

…………

赋能成长

活动结束后，莲都区教育局教研室徐益南副主任和陈盈玫老师对本次活动进行了活动点评和总结：

陈盈玫老师点评

陈盈玫老师指出孩子的学习是衡量幼儿园教育教学质量的重要标准，陈盈玫老师肯定了我们的项目化学习成果，看到了孩子是有能力的主动学习者，同时肯定了老师们在探究点上给予了孩子充分的支持。陈盈玫老师还为我们今后开展项目活动提出了两点建议首先项目化学习是孩子动态的学习过程，需持续跟进，其次需关注孩子的个体差异基于原有经验推动孩子持续发展，希望老师们继续以项目活动为载体，以专业的视角支持孩子深度学习。

徐益南副主任总结

徐益南副主任肯定了我园在实践中扎实推进项目活动，具有可借鉴、学习的意义。徐益南副主任为老师们提出了四点建议：第一，项目活动要落到实处，形成常态，教师要主动寻找不同的切入点，基于真实问题解决问题形成课程，让项目活动推进课程建设；第二，教师要关注项目活动中真实问题与学生年龄阶段的相关性，基于当前学生的知识水平、思维能力、认知规律等开展项目活动，让学生成为学习的主人。第三，强调了项目活动反思的重要性，最后强调了项目活动文稿撰写的原创性，如有借鉴需标明出处。

在这一次的活动中，老师们收获满满，基于儿童立场、立足问题驱动重新解读了项目活动，接下来老师们仍会不断钻研，不断深耕，不断更新属于他们与孩子们的教育故事。

来源：丽水小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！