【校本教研】深耕情怀 共研共进 ------椒江区云健小学开展《道德与法治》《人•自然•社会》教研活动

深耕情怀

共研共进

——椒江区云健小学开展《道德与法治》《人•自然•社会》教研活动

冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。沐浴着冬日的阳光，为了进一步推进道德与法治及地方课程教研活动，提高课堂教学质量，加强教师之间的学习交流，深化新课程标准下两门学科教学的改革创新。12月21日下午，椒江区云健小学开展了核心素养导向下道德与法治与地方课程的课堂教研活动。全体道德与法治和地方课程教师参与本次教研活动。

一、课例展示

曹双欢 《走进岳王庙》

曹老师执教四年级《人·自然·社会》第24课《走进岳王庙》。她从同学们熟悉的电影满江红入手，创设招募岳王庙小导游情境。接着让学生分组探究，给他们充分的时间交流合作。从制作导览图初步认识岳王庙的景区布局，到当一回小导游介绍岳王庙的景点，教学环节清晰。曹老师在各个教学环节中不断丰富深化，期间穿插很多岳飞生平介绍以及一些孩子们喜闻乐见的传统风俗，更是将宋朝美食小剧场搬入课堂，带领学生深入探究美食背后特有的民族精神和文化内涵，学生也在实践中真切感受到岳飞精忠报国的民族大义。

曹老师课后提出，地方课程可以更多地去体现地方课程的灵活性和开放性的特点，同时需要注意学生主体，避免教师过多讲述。

二、精彩讲座

卢岚 《高效运用时政资源  提高思政课程政治站位》

卢岚老师以《高效运用时政资源 提高思政课程政治站位》为主题，从课程政治站位、课程理论基础、课程样态追寻三方面展开讲座。卢老师紧扣思政学科核心素养的要求，围绕“整合拓展时政资源，善用官媒资源”“整体设计资源结构，注重逻辑结合”“多层多样形式呈现，丰富多重表达”三个层次，结合多位教师的课堂教学案例，阐述了将时政资源引入到课堂中的实施方法，从而真正地通过高效运用好资源去办好这门关键课程。

三、名师评课

曹老师立足地方课程的本土性、活动性、综合性等特点，精心研究课标与教材，深入挖掘地方资源，通过多元化的活动方式引导学生深入感受岳飞的拳拳爱国之心，从而产生社会使命感和责任感。通过讲解岳飞的历史背景、文化内涵和影响，让学生了解岳飞精神的基本概念和内涵。引导学生进行讨论，让学生发表自己的看法和观点，加深对岳飞文化的理解和认识。

通过这堂课可以看出教学效果良好。学生不仅掌握了岳飞精神的基本概念和内涵，还通过实践活动培养了动手能力、观察能力和思维能力。同时，学生的爱国情怀也得到了培养，树立了正确的价值观和人生观。

——卢莉群老师

曹老师执教的《走进岳王庙》是小学地方课程教材《人•自然•社会》四年级的内容。虽然四年级的学生已有一些碎片化的历史知识储备，但岳飞所处的年代较为较远，学生能主动输出的相关信息并不多，很难共情。因此，曹老师创设情境以招募小导游为任务驱动，引领学生了解岳王庙景点布局、岳飞的生平以及当时的传统风俗。学生在学习任务的驱动下，经历资料分享、情境体验、诵读诗词、品食悟情、致敬英雄等过程，对岳飞由陌生到熟悉，进而感悟到他立体鲜活的英雄形象，无形中产生敬佩之情，培养了爱国情怀。

——柯萍老师

深耕情怀，共研共进。在新课程理念、新课标要求的背景下，我们道德与法治和地方课程教师会在教研路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实核心素养，为教育赋能研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。云健小学老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花将愈发灿烂。

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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