【大讲堂】第6场“粤实教研大讲堂”（物理专场）同课异构展风采，专家引领促教研！

同课异构展风采

专家引领促教研

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为贯彻“新课标”和“双减”的理念，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，广州市黄埔区物理科教研活动、广东省教育研究院黄埔实验学校“粤实教研大讲堂”第六场于2023年11月15日在广东省教育研究院黄埔实验学校如期开展。本次活动特别邀请了广东省教育研究院物理教研员范传东教授和广东省教育研究院黄埔实验学校李大鹏校长为青年教师指导课堂，范传东教授还结合两节现场课做题为“核心素养导向的物理课堂教学”专家讲座。

同课异构展风采

此次教学活动的执教老师分别是广州实验中学的刘家琛老师和广东省教育研究院黄埔实验学校的李欢老师，他们共同执教初中物理九年级第十八章第1节《电能 电功》一课。两位老师的课堂都契合物理学科核心素养，在精研课标、深挖教材的基础上，根据老师对教材的不同理解，采用不同构思、生活切入点进行教学设计，呈现出了风格各异、精彩迭出的高质量课堂。

刘家琛老师课程设计注重学生逻辑思维的培养，刘老师先通过生活中的例子引导学生思考电能从哪里来，有什么用途，从而建立起功能转化的观念，并构建电功的概念，接着提出问题“电流做功的多少与什么因素有关”，在学生进行猜想的基础上引导学生根据转换法、控制变量法的思想设计实验进行探究，最后通过老师的演示实验验证学生的猜想，从而得出电功的计算公式。刘老师的课堂讲练结合，由浅入深；实验演示现象清晰，直观明了；关注学生的课堂表现，在落实学生核心素养的同时，强调学以致用，让所学的物理知识为生活服务，课堂简约高效。

李欢老师同样从生活的实例出发，引导学生认识到自然界有各种不同形式的能量，这些能量在一定条件下可以相互转化，并且能量的转化是通过做功实现的，从而建立了功和能的观念。接着李老师以一张电费单为线索，通过积极的师生互动带领学生认识电能表，注重学生认知的循序渐进，以生活化场景创设情景，围绕着电能表的读数、电功的计算、用电梯度收费展开教学，分析实验中动态生成的数据，从而让学生建构了电功的概念并形成了节约用电的意识，既保证了教学效率也能做到教学突破常规，为传统的课堂教学打开了新的思路。

特别突出的一点是李老师的课堂教学是根据学会认知的需求展开的，以问题推动并创设思维冲突，让学生充满好奇并主动查阅教材寻找问题的答案，从而解决实验过程中的难题，这让学习变得更主动，专注力更加集中，学习效果更加良好。

专家点评促教研

课后，由粤实物化生科组长林晓滨老师主持开展评课活动。广州实验中学卢喜研老师、粤实张勇攀老师、玉泉学校林九灵老师都充分肯定了这两节课堂，认为两节课均落实了新课标背景下物理学科的核心素养，体现了物理知识与生活实际的紧密结合。

最后，范传东教授结合两节现场授课做题为“核心素养导向的物理课堂教学”专家讲座。他首先对两位教师在课堂落实方面给予充分肯定，他认为这两节物理课都以培养学生的物理学科核心素养为目标，不仅注重知识的传授，更体现了对学生科学思维、分析问题、解决问题等各方面能力的培养。范教授引导广大物理教师思考、理解物理学科的科学思维，强调物理是一门与生活紧密相连的学科，教师在教学过程中应该注重引导学生关注生活，观察生活中的物理现象，培养学生的观察能力和解决问题的能力，并为教师日后课堂环节的设计、学生活动的展现方面提出了建设性指导意见。

此外，范教授从学科核心素养的内涵、构建核心素养导向的教学体系、开展核心素养导向的教学实践三个方面做深入解读与分享，传递了在课堂教学中培养学生核心素养的经验和方法，并具体阐述了构建培养学生核心素养的课堂教学策略，让参与的老师受益匪浅。

此次研讨活动为教师们创造了一个观摩学习、研讨交流的平台。共研物理之课，共享育人之美，相信在理论与实践中，在思考与学习过程中，广大物理教师定能蓄力前行，深耕课堂，继续推动新课标背景下初中物理课堂的高质量建设。

转自：“广东省教育研究院黄埔实验学校”微信公众号

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