潜心教研勤探索 聚焦思维促提升——张店区凯瑞小学科学学科教研基地建设展示活动

潜心教研勤探索，聚焦思维促提升

       ——张店区凯瑞小学科学学科教研基地建设展示活动

新课程标准指出，学生的思维发展是和课堂实践活动紧密联系在一起的。为了提升学科基地教师深入研究教材以及关注科学思维的能力，12月20日在张店区莲池学校精品教室开展了指向思维发展的“双新”课堂教学的小学科学学科基地展示活动。

其中，张店区小学科学教研员张苗苗老师和学科基地联合学校老师们现场观摩听课，张店区其他学校的老师通过淄博市交互平台线上参与活动。

此次学科基地展示活动由三位老师课堂教学展示以及评课研讨组成，三位讲课教师在学科基地老师们相互支持下，深挖教材、精心准备、巧妙设计，呈现出一堂堂各具特色、扎实有效的科学课。

课堂展示

一:张建晓《声音的产生》

来自张店区凯瑞小学的张建晓老师首先出示了《声音的产生》一课，张老师的课堂，语言简练，环节清晰。整节课张老师以探索声音产生的原因为主线，借助学生已有的生活经验，让学生在活动中经历观察、实验、分析等科学探究的过程，在相互合作中学会分享、交流。

二：穆光明《声音的传播》  

来自张店区兴学街的穆光明老师所执教的《声音的传播》一节课思路清晰，环环相扣，不断深入。穆老师在教学中注重真实情境的创设和科学思维的渗透，通过引导学生利用常见的蜡烛、钩码、桌子等材料，设计易操作效果好的实验，师生一起探究和讨论出了声音传播的特点。在教学方法上，穆老师采用了多种方式，如现场演示、分组实验等，使学生能够主动思考、积极参与。同时，穆老师还注重培养学生的科学思维能力和解决问题的能力，通过引导学生实验、观察、分析、归纳等，使学生逐步掌握学习科学的思路和方法。

三：高芳《燃烧的秘密》   

来自张店区莲池学校的高芳老师出示了《燃烧的秘密》一课，通过探秘小能手的评价表，引导学生经历根据实验材料设计实验、小组合作亲自探究、汇报交流得出结论等像科学家一样的研究过程，不断揭开蜡烛燃烧的秘密，在拓展环节，高老师充分利用形式多样的希沃互动游戏，让学生在游戏中加深对物质变化有的生成新物质，有的则仅仅是形态的变化的理解。

评课研讨

评课环节，张店区小学科学教研员张苗苗老师和老师们围坐在一起，针对课堂中的一些共性的地方提出了自己的观点，张老师首先肯定了三位老师不断尝试和创新的课堂，同时也针对课堂中学生评价提出了一些建议和做法，明确课堂真正落实评价的目的。

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

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