聚焦“综合与实践”，打造课堂教学新样态

根据2022年版《义务教育数学课程标准》的要求，教师需要坚持以新课标为指引，不断创新和改进小学数学综合实践课程实施策略，努力取得更好成效。小学数学教学活动中，综合实践课程是重要内容，所发挥的作用集中体现在培养与发展学生的实践能力、创新精神。小学数学综合实践活动具有非常显著的思考性、生活性和实践性等特点。学校在实际教学时，应充分发挥综合实践活动具有的积极作用，着力提升学生综合素养。

11月22日下午，华中师范大学宝安附属学校、龙腾小学、碧海小学三校联合教研展示活动在华中宝附顺利开展。本次活动以新课标为背景—，以“问题引领下的小学数学主题式学习探究”为主题，采用线下形式，通过课例展示、微讲座、专家点评、互动讨论四个环节内容，吸引了三校为主的多名小学数学教师观摩学习。此次活动既充分展示了我校小学数学师生良好的课堂精神面貌，又彰显了三校在“主题式学习”这一课题上取得的成果，为小学数学综合实践课堂教学提供了思路。

一、开场致辞

本次教研活动由华中宝附数学科组长李石启老师主持，李老师对三校多名前来参加本次展示活动的老师表示热烈的欢迎，同时对我校吴敏资副校长和学区教研员吴洪浪老师的现场指导表示真诚的感谢，并介绍了本次活动主题及流程安排。

二、课例展示

下午2：30，活动开始，先后有两节展示课例

易亚红老师执教

二上《寻找身体上的尺》

可左右滑动

易老师在课前做了细致的准备，无论是学具还是多媒体的运用，都是从学生的已有经验出发，在学生找到身体上尺的长度单位有“一拃、一庹、一步、一脚”后，充分放手让学生分组合作，先量出身体尺的大概长度，再让学生自由发挥，用身体尺去量黑板长、课桌长、教室长宽等等，整节课思路清晰，学生活动明确，在充分的实践操作中学生对长度的概念有了更深刻的理解。

李小玲老师执教

五上《图形中的规律》

可左右滑动

李老师从数字游戏激趣引入新课，用小棒摆三角形引发学生思考，任意相邻的两个三角形都有1条公共边，提出本节课的主题——摆出的三角形个数与小棒根数有什么联系？学生在小组内合作，通过摆、说、写，学生从不同的角度发现共同的规律：每增加一个三角形，就需要添上2根小棒。最终运用数形结合的数学思想方法得出相同的结论，并由此推广到四边形、五边形等等。

两位老师的课，都是以一个主题引入，给予学生充分的时间和空间去探究、去运用，激发学生学习的潜能，唤醒学生学习的动力，让不同的学生在数学上得到不同的发展。

三、微讲座

两节展示课后，龙腾学校的李美霞老师和我校的温秋浓老师分别以两节展示课为例做了一个关于数学主题式学习的微讲座。

温老师在讲座中指出，主题式教学是一种以学生为中心的教学模式，其意在对教材中具有整合空间的数学知识进行必要的筛选和重组，紧紧围绕一个主题，强调在真实情境中动手实践、自主探索、合作交流，发展核心素养。

李老师的讲座从新课标出发，展示了龙腾小学数学团队在“小学数学主题式学习”课题上的研究成果，阐述了主题式学习的必要性和存在的价值与意义，其主要环节为确立主题-问题情境-提出问题-选取问题-解决问题-实践应用。结合展示课，李老师也发现了低段学生主题式学习中可能存在的困难。

四、专家点评

教研员吴洪浪老师指出，展示课的教学设计中的情境问题既与生活相关，又符合学生的身心发展的特点，有挑战，但难度不高，学生活动充分且指向性明确，既动手又动脑，学习目达成率较高。同时，吴老师也强调，数学课要总结其蕴含的数学思想方法，注意数学的严谨性。

活动最后，我校吴敏资副校长用“核心素养三会”对本次活动进行了高度浓缩的总结和引领。吴校首先对本次教研活动给予了充分的肯定，她指出，数学课堂要紧紧围绕数学核心素养来开展，让学生能够用数学眼光观察现实世界，用数学思维思考现实世界，用数学语言表达现实世界，这既是课堂的要求，更是时代的要求。

转自：“宝安区小学数学教研”微信公众号

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