【党建引领 聚力教研 助力双减】“同课”解读新课标 “异构”绽放真精彩

【党建引领 聚力教研 助力双减】

“同课”解读新课标 “异构”绽放真精彩

---杭锦旗教育教学研究室开展全旗“小学美术区域教研——同课异构”活动

为加强杭锦旗美术区域优质教育教学资源共享，推动教师队伍教学素质的提升。10月23日至24日开展了杭锦旗美术区域教研“同课异构”活动，在遵循“新理念、新课程、新课堂”的要求下，进行了线上线下教学课例展示、听课评课活动，共同学习，相互促进。

同课异构《有趣的字母牌》

杭锦旗亿利东方学校张毅教师：张老师紧扣教学目标，以学生为本，循序渐进展开教学，环环相扣充分调动了学生的主观能动性，培养了学生的美术实践能力。

杭锦旗吉日嘎朗图学校刘定蒲老师：本堂课在任务驱动下，让学生从了解纸牌的历史、图案、形状、设计纸牌、玩纸牌的过程中体验快乐，同时巩固了单词。课堂上利用剪、折、贴等形式创作出风格统一、造型新颖的字母牌，体验了小组合作的乐趣。

杭锦旗巴拉贡刘叶老师：课堂内容丰富有趣，她将课堂的主动权交给学生，以各式各样的牌为线索，一步步引导学生探索新知，进行体验式教学，让学生在轻松愉快的教学过程中积极参与学习，乐于表现自己，敢于尝试探索，提高学习积极性。

杭锦旗实验小学李清老师：李老师从拼单词的小游戏引入这节课，通过一段有趣的视频了解了纸牌的历史和扑克牌的发展。引导学生分析纸牌的制作方法，开拓学生的创作思路。接着让学生欣赏了教师制作纸牌的示范视频，让学生清晰明确了制作步骤。在课堂上始终紧紧围绕着教学目标，拓展环节的舞蹈设计为孩子们带来了生动有趣的美术课堂。

杭锦旗龙子心小学陈景荣老师：陈老师为学生创设了一种有趣的学习情境，课前采用话筒访问的形式，了解孩子们在学习英语时遇到的困惑，非常自然地导入了本课教学。整个教学流程设计上，用闯关任务和导学探究单去激发孩子们制作纸牌的积极性，以此提高学生的设计能力、审美能力、动手实践能力和综合学习能力。在创作过程中引导学生认识到纸牌制作需要凝聚集体的智慧，发挥小组成员各自的特长和力量，共同协作，只有这样才能设计制作出有趣的字母牌。

杭锦旗第五小学成志敏：整个教学过程气氛活跃，内容丰富，环节紧扣，体现多学科的融合。学生积极性极高，课堂参与度高，作品完成度高。课堂上，成老师带领同学们一起进行有趣的字母变形，探索字母牌不同的制作方法。同学们能够小组合作设计制作一副美观又实用的字母牌，感受字母牌设计的魅力。

杭锦旗第四小学韩易璇老师：采用ABC字母怪兽视频导入课堂，新颖独特，学生在感受字母牌独特魅力时产生了浓厚的学习兴趣。教师结合范画和不同作品的展示，向学生介绍了如何设计制作完整的字母牌，拓展了学生的思路，为学生的创作打下了基础。整节课学生在轻松愉快的氛围中进行美术创作。

在杭锦旗美术教研员云花的引领下，老师们积极认真地评课，互相学习，交流，对注重组织课堂活动中的学生积极性的调动，授课教师所讲内容目标的达成，学生能力的培养，教材的使用，教学方式和学习方法，教学效果等进行全面深入的分析，抓住了重点，说到了关键。

此次教研活动的开展就像一场“及时雨”，“综合探索”这个领域的课堂教学需要教师和学生突破传统的教学方式和教学方法。学生不再局限于常规课堂，而是更多采用自主、探究和合作的方式，呈现课堂示范有效性的反馈。相信通过此次教研活动的开展，老师们在以后的教学工作中能找到新的动力，借鉴优秀教师的教育理念和教学方法，并结合教研中心的教育教学引领思想，运用到教学课堂中来，自我完善，不断探究，使自己的教学课堂以及自身综合素质进一步提高。

转自：“杭锦教研在线”微信公众号

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