新课标背景下
美术大单元教学中
深度学习实施案例研讨活动
《义务教育艺术程标准（2022年版）》指出要在教学中实施“教、学、评”一体化，在此基础上持续深化河东区小学美术课程改革，创立河东区弘美立人•美出东岸特色育人品牌。以聚焦美术学科核心素养，探索“学习新艺术课标·活用旧教材”的教学思路的引领下，深度学习是实现美术学科核心素养发展的重要路径， 而“教、学、评” 一体化是深度学习的重要保障。
2023年12月8日，河东区美术教研员何英老师开展了《新课标背景下美术大单元教学中深度学习实施案例研讨活动》本次活动分为四项环节进行。
教研时光
一、新课标背景下美术大单元
教学中深度学习实施案例研讨
会议伊始，三位青年教师以美术大单元深度学习为抓手，结合在美术课堂上的实施和案例各展风采。
凤凰小学 张晓宇老师
《凤美丹青映春晖，
笔墨留香绘芳华》
张晓宇老师以《凤美丹青映春晖，笔墨留香绘芳华》为题，展开深度学习案例研讨。在新课标的背景下，落实美术课程核心素养，有效的大单元设计不但能改变学生对美术的惯性认知，还能优化学生的美学素养和审美趣味，为了让学生进一步了解中国传统艺术文化国画，培养爱国精神和创新精神，利用由浅入深、层层深入的大单元设计，全面有效的帮助学生从课中消化知识，提升自我。
张老师在新课标背景下出发，向大家详细介绍了教学评一体化大单元教学案例，以四年级下册教材为依托，进行大单元整合，并以《用彩墨画鱼》一课教学案例进行分析，强调在教学中，要做到教学，学习，评价三者紧密结合，奖评价嵌入教学活动和学习活动中，使教师所教与学生所学和教学目标保持一致，最终提高教学有效性
缘诚小学
宋方晨老师
《色彩大单元教学中
深度学习的实施》
宋方晨老师带来《色彩大单元教学中深度学习的实施》，在深度学习中应遵循整体化原则设定学习的主题，以结构化的、适合学生展开活动的方式呈现有内在关联的内容，并且探讨如何在具体的单元课程项目中落实深度学习。
在本大单元教学设计中将学习任务细化为三部分，首先解决色彩问题，了解色彩规律，冷暖，练习调色；第二部分进行点线面造型练习；第三部分是深入研究作品形式美，鼓励学生主动地从生活中发现形式美。
总体来说本次深度学习以“四季”作为切入点，结合生活实际，使学生在感受颜色温度、情绪的同时领悟四季色彩的独特之美。同时将音乐与美术相融合，用色彩表现情绪，引导学生利用点、线、面等造型语言表现四季色彩之美，作品以半抽象的形式展现大自然如音乐般的律动，并通过中国画中的“泼墨”技法，以彩墨描绘四季，以童心感悟四季。
凤凰小学
王媛老师
《以艺抒情，艺术即生活》
王媛老师《以艺抒情，艺术即生活》，从美术课程的环节出发，在美术大单元教学中实现深度学习在教学上实际应用展开。深度学习学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。
导入中学科素养即本课知识点联结学生生活情境，让导入不再生硬。
功在课前让学生在有限的时间进行无限的创意，在课堂中采用学习单的学习方式，让深度学习在有准备中发生。
在教学过程中注重启发，结合知识点分化学习内容为连续的问题，逐步挖掘学习内容的深度广度。在教学过程中，学生在合作中深度研究问题运用小组合作的形式共同面对问题 。实践中强调在美术体验中感悟学科素养，把学科知识与生活自然的发生迁移而获得自然地感悟。
教学广泛的应用信息技术的支持，形成高效课堂，课堂的信息设备支持让学生利用电子化设备与课程形成交互，切实实现教学评的一体化教学。在课程中融入思政，关注学生坚定的理想信念与正确的审美取向，学会通过美术去感悟 彰显与表现。
二、美术教研员何英老师开展
《新艺术课标背景下美术大单元
教学中深度学习的实施策略》讲座
新艺术课标与深度学习的关系
何英老师在讲座中指出旧的2001年版义务教育美术课程标准提出的课堂教学“三维目标”（如“过程与方法”“情感、态度和价值观”等维度），本质上指向的是美术主题活动中不同层面的教学行为，不是以帮助学生理解美术学科概念为出发点，所以难以达成美术学科核心素养的高度。
知其美不知其何以美
何以至美
何老师强调在这个过程中,学生掌握学科的核心知识,理解学习的过程,把握学科的本质及思想方法,形成积极的内在学习动机、高级的社会性情感、积极的态度、正确的价值观；
美术课怎样通过
深度学习达成核心素养目标
为未来而教
为迁移而学。
在课程中注重联结、生成、迁移的重要意识形成深度学习的路径。由独特审美眼光引出的主观视觉思维、生发个体的批评性思维，启迪学生复杂思维能力发展这一人的本质力量的建构学生能够运用所学，学生能创造性地解决问题的能力。以大单元的角度组织课程，过程中注重深度学习已达成核心素养目标。
学画贵书卷 作画要达理
深度学习讲座结尾 ，何英老师对老师们现阶段的深度学习教研成果表示肯定。对深度学习的课堂常态化实施做了工作要求，并对“青蓝工程”及青年中心组的教科研工作做了详细部署，最后以已故著名画家孙其峰先生“学画贵书卷，作画要达理”的名言勉励大家精研教学，为“美出东岸，弘美立人”的河东美育教育目标发展而努力。
三、一校一品作品展示
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太阳城学校 美术组教师
太阳城美术组老师在教研中展示了本校美术教师的美育课研成果。
一校一品牌，太阳城学校以二十四季节为题的美育课研创作成果展示。包括创意拉花、草本拓印、谷物画等形式丰富内容多样的作品，展示了太阳城学校的美育成果的同时，也为即将迎来的河东区美展开了个好头。
四、教师说体会
活动后，何老师给老师们搭建交流的平台。教师纷纷走到台前，分享本次教研的收获。教师们争相发言，谈体会，总结收获，有感而发。让大单元教学下深度学习走进每个美术教师的心里，生根发芽。
教师谈感受
在何英老师的引领下，河东区美术教师开拓了视野，领会了深度学习的实质，对“深度学习”背景下的“教-学-评”一体化教学设计有了较深的体会和感受，以大单元、新课标、深度学习等为中心，对美育课程的深度学习的实施路径等，都有了更明晰的思路，体现出了“深度学习”注重引领学生在做中学、用中学、创中学，让核心素养在活动中形成、发展、呈现。
深度学习能够真正促进教学方式的改进，推动课堂改革的深入和人才培养模式的变革。积极参与到构建“教-学、评”一体化教学设计，落实到具体的美术教学实践中，携深度学习之手，让思维点燃课堂，把深度学习教学改进项目推向纵深。
转自：“小学教研在线”微信公众号
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