同课异构|亚非拉民族民主运动的高涨

为了更好地推动新课标的落地，推进“大概念”“大单元”等教学理念在教学实践中的应用与研究。2023年11月22日，赵俊工作室联合淮安经济技术开发区教育教学研训中心举办专题研讨活动——“大概念在初中历史单元教学中的应用研究”。

淮阴中学开明分校赵俊校长、淮安经济技术开发区历史教研员范跃兴校长、清河开明中学王亮老师及开发区历史教师出席了本次活动。    

本次研讨活动分为三个环节。

首先，淮安市徐杨中学的杨阳老师与淮安市枚乘中学的彭丽君老师，就《亚非拉民族民主运动的高涨》一课，呈现了两节风格独特、精彩纷呈的课堂。    

杨老师的课，环节完整，条理清晰，问题设计层层递进，形成问题链，激发了学生的学习兴趣。杨老师合理使用教材资源，适当补充课外资源，利用视频、文字等多类型史料，培养学生阅读史料、提取信息、形成个人见解的能力，关注学生史料实证与历史解释素养。

彭老师的课，既有广角镜头下的中外联系与单元框架，也有聚焦视野下的历史细节，更多地关注知识之间的联系。通过自主学习、提出问题、合作探究等多种方式引导学生逐步发掘联系，建构框架。通过地图识读、时间轴对比、材料研读与对比等，培养学生的时空观念与历史思维能力。    

随后，空港卓文学校的胡艳老师、清河开明中学的王亮老师都对两节课给予很高的评价。

胡艳老师说， 两节课都体现了5G课堂的样态，体现了学生的主体地位；都采用追问的方式，一个接一个的问题，直击历史事件的本质，有利于打开学生的思维。   

王亮老师说，两节课都体现了新课标的要求，都体现了“大概念”“大单元”理念，同时关注到学生核心素养的培育。

最后，赵俊校长为开发区历史教师开设了《聚焦历史思维能力》的讲座。    

赵校长以张汉林的《历史思维能力研究》一书为切入点，从时间、证据、理解、意义四个维度出发，结合丰富的案例、典型的试题，聚焦历史教学一线，探讨了如何培养学生的历史思维能力。讲座加深了教师们对历史思维能力的理解，打开了教师们的认知视野，点燃了教师们对历史思维能力培养的探究热情，为历史教育教学实践的优化与学生历史思维能力的提升起到了切实的推动作用。

转自：“赵俊初中历史教研团队”微信公众号

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