地市报道 | 温州瑞安：构建学习支架，关注科学思维

构建学习支架

关注科学思维

——记瑞安市西部小学科学联片教学

研讨活动

为展示乡村教师教学风采，进一步促进西部小学科学教师间的教学交流，努力提升课堂教学效率，2023年11月21日“构建学习支架，关注科学思维”主题研讨活动在瑞安市高楼镇中心小学举行。高楼、马屿、陶山和湖岭等学区共计40余名老师参与活动。

课例展示

第一节课由瑞安市高楼镇中心小学高依露老师执教《让小车运动起来》，高老师用马车

导入，让学生思考什么力使马车运动，而后出示实验材料并结合演示实验，引导学生关注重力可以转化为拉力来提供动力。在探究活动中，高老师引导学生经历“最少几个垫圈能让小车动起来”和“如何让小车运动更快”两个探究活动，让学生更深入地认识了力与运动的关系，发展学生的思维。最后高老师布置挑战任务：利用身边材料设计一辆到终点用时2-2.5秒的小车，将学习延续到课后。

第二节课是瑞安市马屿镇中心小学谢亚婷老师执教的《电和磁》，本节课谢老师带领孩子们重走科学家的探究之旅。谢老师以奥斯特实验引入，引发孩子们的探究热情，在重现奥斯特实验中，引导学生思考磁针偏转的背后原因。在此现象基础上，引导学生思考如何让磁针偏转更厉害，学生畅所欲言，像科学家一样提出自己的想法，而后学生通过实验验证“将电流变大”和“把导线合并为线圈”能否真的让磁针偏转更大，体会科学家探究的艰辛。最后拓展环节中谢老师引导学生将本节课所学内容应用于生活——判断废旧电池是否有电。整节课既关注了学生的活动体验，又注重学生科学思维发展的着力点，有效落实了教学目标。

观点报告

两节课例之后，分别由高楼镇中心小学朱小燕老师和马屿镇中心小学苏忠华老师带来关于“科学思维”的专题讲座。

朱小燕老师结合《让小车运动起来》一课作了《构建合理支架 培养科学思维》专题讲座，朱老师认为教师应为学生创造学习支架，其中包括情景支架，图表支架，问题支架，工具支架等，以此来更好培养学生的思维能力。

苏忠华老师分享了《推陈出新 “具”教发展》观点报告，苏老师从课例报告和经验分享两方面展开，他指出教师要给予学生必要的学习支架，如进行温故知新唤起学生已有知识，让实验记录形式简单化等，而后苏老师详细分享了自制教具的经验，要善于从日常教学中寻找灵感，借助团队的力量完成教具制作，让在场老师受益匪浅。

专家引领

最后，由瑞安市教育发展研究院的王小梅老师为本次活动作点评和总结。首先，王老师指出教具应该服务于学生，教师要善于在课堂上发现教具的不足之处，而后思考改进，以此作为更好发展学生思维的学习支架，并为四个学区以后的教研活动指明方向。而后王老师针对两节课做了点评，王老师充分肯定了两位老师对课堂的想法和创新之处，同时也为两位老师提出了一些建议，让在场的老师们深受启发。

西片教研联盟活动是教师交流的平台，是一次相互学习提升的机会，本次教研活动的成功开展，使每位老师都有了满满的收获，相信在王小梅老师的引领下，西部学校的青年教师将快速蜕变迅速成长。

Let's enjoy this scientific world!

让我们尽情享受这个科学的世界吧！

来源：瑞安小科公众号

转自：“小学科学教学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！