地市报道 | 杭州余杭：跨学科学习引领学科新实践——杭州市余杭区小学科学跨学科主题教学研训活动

跨学科学习

引领学科新实践

——杭州市余杭区小学科学

跨学科主题教学研训活动

为推进课堂改革，转变学教关系，赋能课堂教学，促进余杭教育高质量发展。11月14日，在余杭区教育发展研究学院小学科学教研员胡国伟老师的带领下，“跨学科学习引领学科新实践”主题教研活动在余杭区绿城育华亲亲学校举行，杭州市小学科学教研员特级教师徐春建老师莅临指导，小学科学精锐班学员等五十多位科学教师参与活动。

课堂风采

本次活动，精选课堂内容，以跨学科主题学习为切入点，关注学生的学、教师的导以及师生的评，重视学科素养在项目化学习活动中的践行，致力于打造以学为中心的素养导向的科学课堂。

第一堂课由绿城育华亲亲学校杨潇笑和王国满老师共同执教的《光与建筑》，课堂以学校体育馆改建采光问题的真实情境，从实际问题出发，在方案设计的测试优化环节，通过自主设计个性的科学对比实验来验证项目方案的可行性，每个小组在循环问诊中能够收集到班级专家成员的改进意见，结合实验结果进一步完善项目方案，使项目最终能够落地。

第二堂课由绿城育华亲亲学校胡敏老师执教的《校园植物展览馆》，是七年级科学的微项目，同学们以设计布展校园植物展览馆为驱动问题，通过观察和搜索等方式归纳总结出校园内各种植物的关键性特征，依据植物的区别确定分类层级，结合所学的二歧分类法，将校园植物科学分类，以二歧分类检索表的形式呈现分类结果，以此完善展览馆前沿的设计。同时也鼓励同学们利用制作的二歧分类检索表辨认生活中常见的植物。

第三堂课由古墩路小学俞琦聪老师执教的《让小车动起来》，俞老师借助视频给学生创设了在高山上进行货物运输的任务情境，然后顺利进入到模拟设计和测试的环节，让四年级的同学们在教室内进行实验的设计、实践和探索。在实践过程中学生不断提出自己的想法和建议，让运动小车的设计越来越贴近生活实际的运用。

专家引领

每一节研究课都是团队智慧的产出，在具有魅力且难度较大的项目开展中，每位参会老师都能从课堂中看见项目落地的可能性，也深刻感受到学科实践的新思路。下午的活动从三位执教老师的说课开始，都重点介绍了如何进行跨学科教学设计，如何在科学教学过程中融入项目化学习，如何在项目化教学过程中实施有效的课堂评价。三位老师精彩的说课展示后，古墩路小学的陆佳慧老师对上午三节课给予了细致的点评和教学建议。

绿城育华亲亲学校陈燕燕老师就学科素养出发，强化学科实践，介绍了学校在项目化学习过程中的一些实践样态，给我们科学教师如何在科学课内践行项目化学习提供了宝贵的实践经验。

杭州市小学科学教研员徐春健老师高度评价了上课老师将科学探究融入到跨学科项目化学习的教学方式，然后给全体教师做了《项目化学习的实施路径》专题讲座。讲座中，徐老师以亲亲学校跨学科项目化学习和濮家小学长周期项目化学习样态为例，深入浅出地向老师阐述了项目化学习可实施的路径，并建议老师们从基于国家教材的项目化学习研究出发，积极投身到项目化学习的教学研究中去。

最后，余杭区小学科学教研员胡国伟老师对本次活动进行了总结性发言，希望老师们能将跨学科学习理念融入常态课堂教学中，鼓励教师开展跨学科主题学习的教学研究，让我们余杭区的科学课堂教学再上一个台阶。

来源：余杭小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！