地市报道 | 杭州萧山：像科学家一样思考——记城东片核心素养下的科学实验教学课例研究活动

城东教育指导中心为了提高城东片小学科学教师教学技能和实验能力，开展了“核心素养下的科学实验教学”主题研修活动。参加活动的有徐春建特级教师，城东教育指导中心党委委员卫浙庆，片区小学科学教师，徐春建特级教师工作室成员，王德锦名师工作室成员等。片科学教研大组长陈春风老师主持活动。

课堂展示有亮点

衙前农小施林建老师执教三年级上册《我们来做“热气球”》一课。施老师从自己在恩施腾龙洞拍到的一张热气球照片开始，从问学生认识热气球再到坐过热气球吗，引发思考热气球是怎么上去的？然后在探索试错环节，施老师用塑料袋模拟热气球，但飞不起来，学生们纷纷提出科学猜想，需要蜡烛，还需要给塑料袋持续加热，从而开始做热气球的科学实践环节。施老师给学生设定了两个目标，第一个是让热气球飞起来，第二个是让热气球飞到天花板，学生们通过动手实验，让热气球成功飞了起来，载着欢呼声直到天花板。最后进入最重要的科学建模过程，为什么加热后的塑料袋就会飞起来呢？经过深入地交流和科学论证，学生们最后发现了原来是变热的空气会上升，导致塑料袋上升。

新街四小杨亚龙老师执教六年级上册《电和磁》一课。杨老师以复习指南针的正确使用作为课程的开端，激发学生的学习兴趣。通过提问和学生演示，知道小磁针发生偏转的条件，为后续的奥斯特实验做好了铺垫。在探索部分，杨老师让学生亲历奥斯特实验，亲自发现电流与磁之间的关联和辨析，深入剖析小磁针发生偏转的原因，帮助学生建立认知：原来电可以转换成磁。杨老师在课堂上巧妙地利用导线和线圈的不同摆放角度，激发了学生继续探究的欲望。在课程即将结束时，杨老师又让学生带着问题走出课堂，鼓励学生在日常生活中继续探索和学习，能够引导学生主动思考，对于培养学生的科学素养和探究能力具有积极的影响。

专家引领促成长

杭州市教研员特级教师徐春建老师针对两堂课做了精彩点评：1.回归教材，确立适切的学习目标。徐老师强调我们的科学课一定要基于教材，研读教材，为不同学段的学生确立符合当下学情的学习目标；2.顺应思维，开展应时的科学探究。在开展实验探究过程中，特别是整体学习的推进中，要顺应学生思维，应时应景地开展探究，如此才能让学习更深入，更生动；3.遵循精神，实验中培养学生的科学素养。科学课有其学科独有的学科特质，特别是实验课，可以以科学家的实验经历为脉，浮现科学建模的形成过程，让学生在真实地在实验探究中体验、理解、建构，真正培养科学素养。

名师工作室导师王德锦老师对施林建的我们来做热气球这一课进行了点评，从问题驱动到创设情境，再到如何更好的去引导学生进行有效的科学探究和科学研讨，从而让学生经历真实的项目化学习，在学习中促进学生的思维进阶。

城东教育指导中心党委委员卫浙庆最后对本次活动做了总结。第一个词是幸福，能够得到特级教师、名师的指点是一件幸福的事情；第二个词是行动，听到这么多前沿的，专业的内容，要辐射到自己的课堂中去，从而不断地提升自己的教学水平。

不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。本次研修活动为科学实验型课堂的构建作了有效探索，城东片小学科学老师们定会在专家的引领下勇于创新、勤于实践，深耕细研、学思同行，更好地开展学教方式的变革，让科学课堂彰显生机与活力。

来源：萧山小学科学网

转自：“小学科学教学”微信公众号

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