地市报道｜杭州余杭：深教细研 互鉴并进——基于长时探究的课堂教学研究暨余杭区小学科学90学时研训

——基于"长时探究"的课堂教学研究暨余杭区小学科学90学时研训

深  教  细  研

互  鉴  并  进

为进一步深化课堂教学改革，搭建科学教师之间的学习交流平台，提高科学教师的教学素养，实现智慧共享，造就一支高素质的科学教师队伍，10月25日，在余杭区小学科学教研员胡国伟老师的引领下，《基于长时探究的课堂教学研究暨余杭区小学科学90学时研训》主题活动在余杭区舟枕小学举行。

本次活动，精选课堂内容，以科学课堂长时探究活动为切入点，将课堂作为主阵地，关注长时探究在实际教学中的落实，重视学科素养在长时探究活动中的践行，致力于打造集科学性、实践性、创造性于一体的科学课堂。

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精彩课堂风采

第一堂课由余杭区舟枕小学叶祺老师执教《影长的四季变化》。叶老师创设“选房子”的真实情境，从实际问题出发，让学生认识到四季影长有规律变化这一自然现象。学生在老师的引导下，借助实验材料开展探究，记录数据，绘制折线统计图，发现规律，得到结论后再次回归情境解决问题。本课充分体现了学以致用的教学理念。

— 《影长的四季变化》

第二堂课由余杭区蔚澜学校刘学佳执教《我们来做“热气球”》。刘老师借助视频导入，引出“热气球”这一研究主题，通过师生交流讨论“如何制作热气球”，顺利进入实验操作环节。在活动过程中，刘老师积极引导同学们描述实验现象并进行解释，助力学习发生。交流研讨环节以实验照片形式呈现在屏幕上，便于进行小组间的比较，可以分享成功的秘诀，也可以寻找失败的原因，给研讨提供了方向。

— 《我们来做”热气球》

第三堂课由余杭区黄湖小学石舒雨老师执教《不简单的杠杆》。石老师以阿基米德的名言引入教学，学生通过探究实验建立杠杆可以省力的观念，在此基础上动手体验生活中的多种杠杆类工具，在做中学的过程中，加深对杠杆类工具在实际生活中的作用的认识，从而突破教学重难点，达成教学目标。

— 《不简单的杠杆》

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深度研讨求共识

教师的成长离不开自我反思、同伴互助、专业引领，每一次教学研讨都是思维碰撞。三位老师精彩的课堂展示后，由余杭区良渚一小武艳丽老师，余杭区良渚七贤小学孔洪剑老师，余杭区五常中心小学曹芳婷老师给予了细致的点评和教学建议。

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专家引领促成长

余杭区小学科学教研员胡国伟老师从思维和实践深度融合、基于儿童经验的结构化探究两方面对本次研修活动主题深度剖析，指导老师要从情境链、问题链、支架链、活动链、迁移链五个方面进行有结构的长时探究。

教研活动作为推动教育创新的重要一环，具有不可忽视的意义

余杭区原小学科学教研员卫金荣老师作了《态度 目标 方法——基于长时探究的课堂教学研究》的专题报告，卫老师指出一节好的科学课首先教师要有一个应有的态度，然后以长时探究为切入点，以任务驱动的方式，通过学习单的设计，实现长时探究的科学课堂。

最后，余杭区教育发展研究学院任忠华副院长对本次活动进行了总结性发言。希望科学教师们注重探究实践，依托教具的创新、教学方式的改变，发展学生的科学思维，让学生达到学以致用的目标。

本次活动也为后续的教学提供了方向与思路，小学科学教师们定会在专家的引领下立足新课标，聚焦核心素养，基于长时探究，深耕细研，学思同行！

文章来源：余杭小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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