地市报道丨杭州富阳：问题解决为导向 构建项目化学习——记小学科学青年科学苑四组第一次活动

问题解决为导向  构建项目化学习

——记小学科学青年科学苑四组第一次活动

为了响应富阳区教学发展研究中心的号召，进一步推进基于区域资源的项目化教学，将富阳区域内的人文、自然等资源与教材内容相融合，切实转变育人方式，促进课堂的变革，构建素养导向的评价体系。10月18日，富阳区青年科学苑四组成员在富春四小进行了以“解决问题为导向 构建项目化学习”为主题的教研活动。

本次教研活动分课例研讨和导师经验分享两部分。首先由永昌镇小谭佳丽老师执教《电磁铁》一课，然后全体成员进行课例优化研讨。接着来自富春八小的金敏烽导师和富春四小的陆平霞导师，分别结合自己的教学经验进行关于“项目化教学的思考”和“大单元教学思考”的讲座分享。

课例研讨

新课标强调以素养为导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，特别是真实情境中解决问题的能力。而项目化教学则通过与学生生活密切相关的具有挑战性的学习任务，驱动学生综合应用所学知识，通过团队合作学习完成任务，达到培养学生综合素养的目标。

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本次活动谭佳丽老师执教了六年级上册《能量》单元的《电磁铁》一课。教学中谭老师以挑战钓鱼为情境激趣导入教学，学生在尝试钓起小鱼、中鱼和大鱼过程中，自发动脑调整线圈圈数和增加电池等方法来增大磁力达到“钓鱼”的目的。

在此基础上，谭老师用真实的问题情境：钥匙掉到了下水道里了，该怎么办？激发学生主动思考探究解决问题，在解决问题中丰满对增大电磁铁磁力方法的具化认识。谭老师的课从生活中来，又回到生活中去解决问题，利用真实情境培养学生核心素养。   

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课后四组全体成员从课程主线路设置、聚焦问题的锁定、教具改进与完善、评价要素和环节确定等方面展开了激烈地研讨。导师金敏烽强调，我们是一个团队，需要共同来磨好一堂课，更应该人人都能上好课。他指出本组每位老师都需要重构这节课并进行展示教学。

讲座分享

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导师金敏烽通过《项目化教学的新思考》，向我们讲述了项目学习与课程统整的关系，引领我们进行基于项目的学习设计，同时还为我们分享了学校实施项目式学习的一些行之有效的策略。

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导师陆平霞通过《问题链+基于深度学习理念的大单元统整教学设计探索》，细致地为我们讲解了大单元教学的意义，揭秘了深度学习的本质，还列举了大单元统整教学的一般模式。

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通过两个讲座，我们对项目化学习和大单元教学有了更为清晰深入的认识。大单元教学有利于学生在真实情境中提高问题解决能力，有利于学生深度思维的发展。项目化学习是匹配大单元教学的一种有效教学方式。

在青年科学苑这个平台里，科学被滋养茁壮成长，科学教师们正朝着更强更全面的方向发展。通过本次教研活动，本组教师对单元整体教学有了更深的认识，对项目化教学的实施有了更多的思考。培训虽然结束，但思考没有停止。在专业引领下，老师们将继续在教学这片沃土中，不断向下扎根与积累，向上生长与追寻，实现新的发展与突破！

文章来源：富阳小科

转自：“小学科学教学”微信公众号

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