地市报道｜杭州余杭：指向核心素养的科学课——区科学教研活动暨王伟文名师工作室第四次活动

指向核心素养的科学课

区科学教研活动

暨王伟文名师工作室第四次活动

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉前后为师。教研活动不仅是一次灵魂的唤醒，更是一场诗意的修行。为推进小学科学新课标的贯彻落实，不断提高青年教师的科学核心素养，9月27日，余杭区科学教研活动暨王伟文名师工作室第四次活动在云溪小学举行，本次活动由余杭区教育发展研究学院和王伟文名师工作室共同组织，特邀小学科学省特级教师叶军莅临指导，王伟文名师工作室成员及区科学教研大组成员、部分青年教师参与活动。

第一个环节，课堂观摩，由余杭区仓前云溪小学的倪璐、余杭区云会中心小学的丁毅、省特级教师叶军三位老师进行了课例展示。

第一堂课《心脏和血液》，倪璐老师采用了观察动物心脏的方法来了解心脏的结构，让学生学会用科学事实说话。倪老师还采用了自制创新教具进行教学，让人眼前一亮，模拟实验的效果更佳。

第二堂课《空气占据空间吗》，丁毅老师用乌鸦喝水的故事导入新课，又以倒水不滴的小魔术让学生带着问题进入课堂。丁老师以大单元的思想去备课，既联系了上节课的内容，又为下一节课的学习做了铺垫，注重细节，促进了学生有效观察。

第三堂课《温度会怎么变》，叶特以接地气的两两握手，热量从谁传给谁，非常简洁直观地导入新课。叶特大胆地把三分之二的课堂时间都给了学生来探究、交流，每一组学生都展示了自己的预测、实测以及发现和问题，叶特只是站在后方记录，所有认识都是学生自己形成的，不是老师灌输、强加给他们的，真正做到了把课堂还给学生。

第二个环节，交流研讨。省特级教师叶军老师介绍了他的教育理念——建议老师们能后退一步，利用长时探究把课堂还给学生，让学生在探究中发现，在交流中研讨，在辩论中达成共识。

三位工作室成员结合课堂观察表，也分享了自己对其中一堂课的感悟。让青年教师们能在本次教研活动中有感、有思、有悟、有学。

省特级教师王伟文对三堂课例进行点评、总结。王特肯定了三节课都是指向核心素养的科学课。王特说，教师备课时要了解学生的认知水平，找准学习进阶起点；要有单元备课意识，不能脱离大单元单备某一课。好的课应该是有趣的、有情的、有法的、有效的，是一个温暖的学习共同体，故应该关注课堂上各种类型的互动及其有效性。王特希望，老师们要以研究的眼光和视角，不断地去改进课堂教学，发现和解决教学中出现的问题，优化、常态化我们的教学是我们的根本。

最后，余杭区教育发展研究学院副院长任忠华和小学科学教研员胡国伟老师对在座的青年教师提出了殷殷期望，希望老师们能从模仿优秀课例开始，从模仿走向实践，真正把长时探究所提倡的模式，在自己的日常教学中去实践、体会和总结，努力向特级教师靠近，把课堂更好地还给学生。

策马扬鞭正当时，矢志笃行立芳华。踏浪前行风正劲，不负韶华争朝夕。

愿青年教师以不息为体，以日新为道，努力奋进，不断成长，争取成为名师！

来源 | 公众号：余杭小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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