地市报道｜杭州余杭：基于长时探究的课堂教学研究暨余杭区小学科学教研组长素养提升研训活动

以下文章来源于余杭小学科学，作者余小科

基于长时探究的课堂教学研究

暨余杭区小学科学教研组长素养提升研训活动

为进一步深化课堂教学改革，搭建教研组长之间的学习交流平台，提高教研组长教学素养，实现智慧共享，造就一支高素质的科学教研组长队伍。9月26日在余杭区良渚第一小学（北秀校区）开展了基于长时探究的课堂教学研究暨余杭区小学科学教研组长素养提升研训活动，浙江省特级教师、杭州市小学科学教研员徐春建老师受邀参加。余杭区教研员胡国伟老师主持了本次活动，活动共分为实际课堂教学展示、教研组长经验分享汇报及专家点评引领三个环节进行。

课堂展示

沈鸿燕老师执教六年级上册《电和磁》，沈老师通过做“哪些物体能使小磁针发生偏转”的演示实验，让学生回顾并重拾已学知识。紧接着出示暗箱，激发学生的好奇心，调动学生学习科学的积极性。学生不断尝试奥斯特实验，发现实验中的一些现象，培养了学生自主研究的能力。随后沈老师引导学生改变电流发现通电导线与指南针更多的奥秘，学生探究、研讨后了解电和磁的关系。层层递进、环环相扣，符合学生的学习规律。

杨萌萌老师执教四年级上册《食物在口腔里的变化》一课，以学习记录单为支架，借助结构化的材料、运用专家学习法帮助学生进行自主和深入的长时探究，从而使学生变成了牙齿专家、舌头专家和唾液专家，并利用全班专家交流的形式使学生理解了口腔系统的协同工作，将这节平淡知识传授课变成孩子们自主学习快乐课堂。

胡志超老师执教五年级上册《光的反射现象，》胡老师从简单的打靶游戏为起点，调动学生的学习兴趣。再通过几个递进的任务，让学生在“游戏的”潜移默化中掌握光的反射的现象和一些规律，接着又利用改良的教具让学生能直接看到原本肉眼无法看到的光线，让学生对于知识有更直接清晰的了解——反射光也是直线传播的。在之后的课堂学习中，胡老师又利用自制的教具让学生侧面认识了更多关于光的反射知识，了解了镜面反射和漫反射，加强学生对光的认知。

经验分享交流

经验分享

余杭区凤凰小学、古墩路小学、云会小学、良渚第一小学四位优秀科学教研组长分别给参与研训活动的老师介绍展示了自己学校的科学团队和团队特色，也为其他学校后续开展科学教学提供了新的思路。

专家引领

杭州市教研员徐春建老师对上午三节课进行了专业、细致的点评。肯定了三位老师的教学思路，表扬了三位老师教具的选择与创新，同时对三位老师的课堂细节提出了更高的要求，要顺着学生的思维设计实验过程，不断激发学生潜能。

专家引领

活动最后，徐春建老师还从小学科学视角解读了《义务教育科学课程标准》，让我们科学老师对新课标有了更深的认识，为我们今后的学习指明了前进的方向。

来源 | 公众号：余杭小学科学

转自：“小学科学教学”微信公众号

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