【共同体活动】以研讨论灼见，促交流励真知——道法与地方课程第十组共同体小组活动

以研讨论灼见

促交流励真知

道法与地方课程第十组共同体小组活动

前言

冬日暖阳万物藏，岁月沉香悦时光。为助力我区道法与地方课程青年教师的专业成长，12月5日下午，道法与地方课程共同体第十组的教学研讨活动在椒江区洪家中心小学顺利开展。

课堂展示

洪家中心校的李婷婷老师执教六年级《人自然社会》第21课《宜居家园靠大家》。李老师以视频《美丽台州》导入，激发学生对宜居家园的向往。通过台州新旧环境的对比，引导学生发现台州在共建宜居家园做出的努力。课堂上聚焦学生在调查活动中的问题发现，开展微项目探究，通过小组讨论、交流、展示、评价，学生深入了解保卫蓝天、五水共治、垃圾分类、碳达峰碳中和等工作。新颖多样的活动形式让整堂课充满趣味，迸发思维火花的同时，也增强了学生环境保护的意识和责任感，激发了学生建设家乡的热情。

云健小学的曹双欢老师执教三年级《人自然社会》第24课《走进岳王庙》这一课。面对学生无法走近岳飞的问题，曹老师首先出示忠烈祠的八幅壁画及故事，使学生对岳飞有了一个较完整的认识。接着以招募岳王庙小导游为情境，制作导览图初步认识岳王庙的景区布局，到当一回小导游介绍岳王庙的一个景点，教学环节较为清晰。曹老师课后提出，地方课程可以更多地去体现地方课程的灵活性和开放性的特点，同时需要注意学生主体，避免教师过多讲述。

说课

接着，由北书学校的梁冰益老师对六年级《宜居家园靠大家》这一课进行说课。本课的目的是使学生明确：在生活中，我们既享受着社会高速发展带来的效益，也要考虑到城市的承载能力。课堂聚焦浙江的城市风貌，知道创造美丽的环境要靠大家。课堂上，积极开展小组合作探究，寻找浙江目前所面临的环境问题，再以“我是环境调查员”的形式，通过讨论、设计、交流、评价、改进，学生呈现了保卫蓝天、保护水资源、护绿行动、缓解停车难等行动方案，在探究学习过程中习得生活实用知识。

微报告

洪家中心校的张鸣笑老师带来的微报告基于新课标的新理念，剖析了“教-学-评”一致性理论下的教学模式，是以问题为驱动，将教师的教、学生的学以及对学生的学习评价相互协调配合，创设情境，提出有价值的问题，组织学生在问题情境中进行活动探究，提高学生的道德与法治核心素养。从制定层级目标、优化教学结构、完善评价设计、分析实施成效四个方向，以小学五年级下册《友善相待》一课教学为例，探寻核心素养导向下，道德与法治课堂“教-学-评”一致的教学实施路径。

时政述评

台州市书生小学的郑亚妮老师做了题为《从“军大衣的走红”说起正确的消费观》的时政述评。郑老师认为，当下羽绒服价格走高直逼月工资，军大衣的走红正是人们理性消费观念的体现，“实用至上”的消费转型正在发生。同时也倡导小学生们树立正确的消费观念，做到适度、理性。比起“剁手”消费，提升生活幸福指数才是最重要的。

研思同行

随后，第十小组的成员们对于两节课例纷纷发表了自己的想法和建议，两位上课老师也提出了磨课过程中的疑惑之处。区道法与地方课程教研员丁为群老师充分肯定了全体小组成员的努力，并对成员们有所疑惑的方面进行了细致、耐心的解答。对于《宜居家园靠大家》这节课，丁老师指出在板块的划分上要更合理，上课层次也会更清晰。对于《走进岳王庙》这一课，丁老师提出创设大情景，围绕驱动任务引领学生展开探究学习。小组成员在这样真实的研讨互动中收获良多。教研路上，共同体成员们一直前行着！

转自：“椒江区小学道法与地方教研”微信公众号

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