项目驱动，共促发展——瓯海区郭溪中学科学组教研活动

项目驱动

共促发展

瓯海区郭溪中学科学组教研活动

2023年10月19日，郭溪中学科学组进行了以“基于新课标大概念单元整体教学路径优化的探究与实践”为主题的教研活动，我校科学组全体成员参加了本次研讨。本次活动也旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的复习效率。

下午第一节课，金洁乐老师课堂展示的内容是：《七上1.4科学测量》。1.本节课以保温杯为一个统一的主题，有效融合了体积、长度、温度三部分核心内容。情景真实来源于生活，学生探究意愿浓厚。2.作为一节复习课内容完整性强，包括单位、测量的工具、使用方法、碰到的困难、探究的方法。3.贯彻质疑的科学精神，通过讨论让学生在相互评价中，深入理解知识，用集体的力量解决探究中碰到的问题。课堂中讨论激烈，评价中肯有效，学生深度学习能力得到了较好的提升。

下午第二节课，凌丽老师课堂展示的内容是：《九上酸碱指示剂的探究和制作》。1.本节课以制作酸碱指示剂为项目内容，5个学习任务为框架，是动手动脑学科学的一个优秀课例。2.新课理念显著体现。通过亲手制作学生对指示剂的科学本质有了更好理解，通过对指示剂的设计测试评价，学生对建立了较为深刻的解决问题的模型。3.站在大单元教学下，这是一节九上化学课程统合后，有序进阶必要课程。这样的理念设计课堂，学生的收获也将更加系统完整。

之后，黄铸炼老师进行了点评，指出给予学习任务单是提高教学效率的好方法。并提出项目化学习的基本步骤：①提出项目，②考虑的因素，③设计方案，④问题解决，⑤产品改进。其中项目的评价列表应源于探究，并由学生讨论形成共识，参考教师的意见。教师在设计教学的重难点时，应该站在大单元甚至跨学科的角度，以期学生能够形成更加大的科学观念，解决更加复杂的科学问题。探究和实践不能只在一堂课里形成闭环，而应该在建立在一个大项目下面，进行小项目的探究和实践。

转自：“瓯海区教育研究院附属初中”微信公众号

如有侵权，请联系本站删除！