教研促成长 赋能新篇章——张店区小学科学“学为中心 素养为本”西片区、南片区联合教研活动

教研促成长

赋能新篇章

——张店区小学科学“学为中心 素养为本”

西片区、南片区联合教研活动

联合教研春风化雨，共同交流润物无声。为了探索“双新”课堂，促进教师的专业发展，11月30日上午张店区小学科学西片区、南片区联合教研活动在张店区北苑小学二楼未来教室举行。本次教研活动分为四部分：课例展示、课例点评、专题讲座、参观校园，由张金萍老师全程主持。

课例展示

第一节课是北苑小学王俊杰老师执教《浮和沉》，以学生感兴趣的视频的方式导入本节课的内容。整节课王老师通过引导学生自主探索，动手操作，在学生思维交融碰撞中学习科学知识，知道什么是浮力，下沉的物体也受到水的浮力。尤其是在探索下沉的物体是否受到水的浮力这一部分内容时，王老师让孩子们以小组为单位进行讨论，自己设计实验方案，随后在全班范围内交流实验方案，好的实验方案在不断的思考改进中诞生了。学生们认真完成实验并交流实验结果以及实验结论，最终明白下沉的物体也会受到水的浮力，在水中的任何物体都会受到水的浮力。课的最后王老师还学生带来了神奇的小发明制作“听话的浮沉子”给学生留下科学学习的好奇心，学生可以根据学习的科学知识自己设计更多更好玩的科技小制作。

重庆路小学的侯金灵老师带来的是《气体的体积和质量》一课。课前，侯老师用吹不大的气球导入，极大地调动了学生的学习热情。课中，用问题串引导学生，让学生深入探究气体占据空间，气体没有确定的体积，但有确定的质量。在探究气体占据空间的时候，用小圆圈代表空气微粒，让学生画一画空气在锥形瓶内的位置，更加具体形象，促进了学生的思维发展。在探究气体没有确定的体积时，先让学生体会注射器吸入水时，用橡胶塞堵住注射器口，推不动也拉不动，说明液体的体积是确定的；然后在注射器中吸入一定量的空气，重复上面的操作，学生发现活塞能往下压，也能往上拉，从而得出结论：气体的体积是不确定的。注重知识的内在联系，帮助学生建立完整的知识体系。最后紧密联系生活，让学生明白科学来源于生活，同时服务于生活。

课例点评

张店区小学科学教研员张苗苗老师及参会老师对两位老师执教课例进行了详细的点评。

关于科学实验，苗苗老师指出科学老师应该更注重设计实验和分析数据，这两个环节是科学课最有价值和思维含量的，在分析数据这一方面，首先是所有的数据都展示出来，至少是三组数据进行分析比较的，其次是强调科学老师要引导学生从横向和纵向两个维度进行比较分析，学生在思考讨论中发现实验结论。

关于课堂评价表的使用，苗苗老师希望让学生对评价表进行深入分析，找到自己成功和失败的内在原因，关注到学生“元认知”的发展。

专题讲座

来自祥瑞园小学的徐丽娜老师进行了专题发言，她分享的主题是《小学科学+英语：指向核心素养的CLIL教学模式的案例研究》，英语与科学相遇,会发生什么反应呢？将科学内容和英语语言融合，为使学生未来具有开放心态，能够用英语交流科学观点，对科技创新充满兴趣培养学生科学素养，发展学生跨文化交流能力，加速学生的认知发展，以实现语言和思维融合发展，实现英语素养和科学素养的双向提升。课题组在不断尝试总结反思中，发现还有很多不足，科学+英语是面向未来的尝试，课题组真实践，真思考，真学习，初谈到实践总结更加有效的实施路径，进行内容的选择和统整，加强跨学科教研，提高教学效率，必要面向未来的核心素养，虽然会面临极大的挑战，终将将一路前行。

通过本次教研活动，老师们收获满满，对自身教育教学水平也产生了新的思考，在未来的教育教学中，教师们会积极进行“双新”课堂实践，培养学生科学素养。

转自：“张店小学科学教研”微信公众号

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